初中语文教学论文 浅论“生活作文”的成因及功绩

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1、浅论“生活作文”的成因及功绩内容摘要：通过对“生活作文”这一话题的讨论，认为“生活作文”的成因有四点：一、对“形式训练”的突破；二、九二《大纲》及人教版初中语文教材编写体系的影响；三、受张孝纯“大语文教育”思想的影响；四、作文教学改革的巨大推动。其特征为：一、密切联系生活；二、有强烈的表达生活的意识；三、建立了真实的语境；四、真切、真实的表达；五、对现实生活经过加工的真实述写。其功绩有：一、丰富了学生的作文内容；二、使得学生有话可说；二、学生真正走进生活，学会如何“生活”。关键词：生活作文成因特征功绩“生活作文”这一话题是针对中学生作文内容空泛、不写实事、形式刻板从而严重

2、影响作文效率而提出的。探究传统作文教学的弊端，一是应试教育造成，二是教师长期受“形式训练”的影响，三是来自学生家长方面的影响。为改变现状，语文教学研究及实践领域出现了“生活作文”这一改革举措。一、“生活作文”提出的背景（一）“应试教育”的影响。由于我国应试教育由来已久，一时很难改变这种局面。一切为了分数考虑，广大教育工作者为了提高学生成绩，完成升学目标、任务，以此导致作文教学格式化。他们不顾学生是否真正懂得生活，只管让他们在空骨架上填肉，这样就导致只注重形式，而忘了本真的内容，内容和形式很不协调。甚至还有让学生背诵优秀篇目以备考的现象。虽说这未尝不是个办法，但有些作文的内

3、容与学生现实生活大相径庭。比如有时为了打动阅卷老师，编出离奇的甚至家破人亡的悲惨事件，有时北方学生会把自己的家乡风貌描绘成江南景象。正因为存在这样的虚假作文现象，我们就要走出作文教学的困境，走“生活作文”之路。（二）教师长期受“形式训练”的影响特别是上世纪七、八十年代以来语文教材的编制，长期遵循“三阶段两阶段”的编辑模式，过于看重文章的体裁，因此，从阅读教学中得来的大多是关于行文及笔法的技巧，且简单得移植于作文教学。此所谓“形式训练”，既过于关注作文的形式结构和记叙、议论、说明的方法等，而不太注重作文的内容。（三）来自学生家长方面的影响。大约有三个方面：一是家长过分追求学

4、生的成绩，从而关起门窗来让他们一个劲的学习理论知识，把学生与外界隔绝开了。二是怕把自己的孩子累着了，不让他们做家务、参加各种社会实践。这样就导致学生只会书本知识，缺乏对社会生活的基本了解。三是家长为学生购买了各种中学生优秀作文选之类的参考书让孩子读、背、模仿，进一步加剧了作文教学的形式训练。二、“生活作文”的成因（一）对“形式训练”的突破“形式训练”主要体现在由语文教材编制的“三阶段两循环”编辑模式而影响到了作文教学模式。“三阶段”是对记叙、议论、说明三种表达方式的训练，“两循环”是指从初中到高中的两个不同阶段的循环训练。这种训练方式导致作文教学只注重在阅读教学中关于如何

5、写文章的策略、技巧的学习。一提到作文，就往往只考虑形式、方法、技巧等，致使作文没有思想、内容的新意，被限制在作文形式的框框中。语文教师在长期的探索中发现这种作文训练方式严重阻碍作文教学的良好发展，广大有志于作文教学改革的语文教育者就试图打破形式训练的作文框架，从内容入手教学，即走“实质训练”的教学之路。他们指出作文要“紧密结合生活的实际需要……作文教学应从内容入手。”①20世纪70年代末80年代初，北京的高原、刘腓腓夫妇就在自己教学经验的基础上研究并提出“观察——分析——表达”的作文三级训练体系。该体系中的“观察”阶段就特别强调要重视观察、体验生活，并指导学生在生活中学会

6、积累写作素材，培养观察习惯，教给他们观察的内容和方法。这一体系的提出受到很多人的关注，他们纷纷加以以应用、实践。沈珏平就指出“作文要紧密结合生活的实际需要，强调生活是写作的源泉，作文教学应从内容入手，必须引导学生观察生活、体验生活，使他们有话可说。”①（二）受《九年义务教育全日制初中语文教学大纲》（1992年）及教材编写体系的影响《教学大纲》在其指导思想中就指出要“联系生活”，又指出进行语文学科的基本训练也必须要与生活密切联系。在这种思想的指导下，初中教材课文内容的编排也与生活密切联系。人民教育出版社九二版初中语文教材的编排就将初中学习过程分为三阶段：第一阶段（第一学期）

7、认识学习语文与生活的关系，阅读单元按生活单元编排。第二阶段（第二、三、四学期）旨在理解语文如何反映社会生活，按五种表达方式组织单元。第三阶段（第五、六学期），着重培养在生活中运用语文的能力。这就要求教师在指导学生的阅读和作文时应结合生活，学生既吸收了课本知识，又学会了如何认识、表现生活。在大纲的指导下，作文教学应与生活结合起来，走“生活作文”的教学之路，注重指导学生学习生活、联系生活、观察生活、感悟生活，这样才能写出具有“生活化”色彩的作文来。（三）受张孝纯的“大语文教育”思想的影响张孝纯在《一条广阔的语文教改之路》一文中,集