初中语文教学论文 浅谈德育在语文教学中的体现

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1、浅谈德育在语文教学中的体现　　德育工作一直都是学校教育的重要组成部分，在义务教育阶段的学校表现得尤为明显。然而在学校教育过程中，课程教育和德育之间的平衡点往往很难把握，在众多课程中，语文学科教育其实是占有得天独厚的条件的。一方面他不同于思想品德课程单纯说教的形式，另一方面他也不会像理科课程一样难于在教学过程中觅得德育的突破口。因此，在语文教学中渗透德育工作，是学校德育工作的最佳突破口，同是也能促进语文教学模式的全面改革。　　《新课程标准》将语文教学的德育部分提到了前所未有的重要地位。明确指出语文教育应关注学生作为“整体的人”的发展。

2、第一，“整体的人”的发展意味着智力与人格的协调发展。新课程努力改革既有课程过于注重知识传授的倾向，把统整学生的知识学习与精神建构作为具体改革目标之一，力图通过制定国家课程标准的形式代替一直沿用的教学大纲，把“过程和方法”作为与“知识和技能”、“情感态度和价值观”同等重要的目标维度，承认学习过程的价值，注重在过程中把知识融入个体的整体经验，转化为“精神的力量”和“生活的智慧。第二，”整体的人“的发展意味着个体、自然与社会的和谐发展。新课程从整体主义的观点出发，贯彻自然、社会与自我有机统一的原则，致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐健

3、康发展，以培养人格统整的人。例如，新课程中的一个亮点——综合实践活动课程，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然地关系、学生与他人和社会的关系、学生和自我的关系三条线索进行开展。《新课程标准》在注重培养学生的语言实践能力，即语文课程的工具性之外，将它的终极目标层层指向了培养学生的人文精神，倡导在自主、合作、探究的学习模式中体现出团结合作的人文价值。在教学过程中，情感教育已列入了《新课程标准》所提出的”三个维度“中，认为语文教学就应当将认知与情感统一起来。事实上，这样的教学理念在现实教学中是很容易贯彻的。苏教版语文教材就很好地把握住了这

4、一精髓，重点突出，个性鲜明地把德育作为了语文教学的一大亮点。　　那么在语文教学过程中，怎么样才能把教材和德育联系起来呢？苏教版新版教材的单元设置是很合理的，它在注重将文本类型进行整合的同时，也将情感价值取向进行了分门别类，然后将二者进行了有机的统一。教者在教学中其实不难发现，每单元的课程抓住两篇主要课目，其他阅读课目在疏导时就不是很困难了，原因就在于，教材实际上已经为我们进行了整合分类的工作。那么我们何不顺水推舟，稍加整理，每本书、每一单元的德育目标就能旗帜鲜明的亮了出来。　　对初中部分的语文教材进行简单的研究，大致可以将其分成以下

5、几个情感教育目标：　　第一，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良的革命传统。　　这类文本在课本中比较常见的，且各种问题兼备，其中诗歌尤为显著。陆游、辛弃疾的诗歌就可以作为教学的典型。这类文章学生也容易把握，难点是在如何摆脱说教形式，让学生不是”口是心非“，要将忧国忧民的爱国精神实实在在地落实下来。其实处理这类文章时我们没有必要从一开始就把重心落在爱国情感教学方面，语文毕竟是先以培养学生的文学兴趣为首要任务，那就不妨先带领学生领略文章给我们带来的艺术美感，采用心理暗示的方法层层挖掘它的意境主旨，那样

6、学生会更容易接受。《岳阳楼记》原本就是一片浩浩荡荡的写景之作，情感的体现是在对景物的认识基础上才能感受到的。不过其中有些文章的爱国情感表现较明显，那么我们就应当采取乘风倾斜的方式，比如闻一多的《七子之歌》，《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》等文章，过多去挖掘文本就没什么价值了，还不如将重点放在渲染情感方面。　　社会意识形态的认识在语文教学中也有体现，在某种程度上，语文课上对于社会意识形态的认识要比思想品德课来得更加的形象深刻。《我的叔叔于勒》将资本主义金钱关系赤裸裸地展现在众人面前，《孔乙己》将残酷、冷漠的封建社会暴露无遗，再与《

7、散步》中散发出来的社会主义下浓浓的亲情相比，情感价值取向不言而喻。《海燕》、《白杨礼赞》所体现出来的革命性又能推进学生的学习动力……这类文章在教学的过程中要追求出新，否则就跌入说教课一般的尴尬境地。　　第二，崇扬中华传统美德，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。　　这类文章的主旨也比较明显，也是教学过程中情感目标比较容易贯彻的部分。这种类型的文章以散文居多，比如《紫藤萝瀑布》、《散步》、《窗外》等，都起到了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教者在引导过程中思路一定要清晰，不能模棱两可，含混不清，否则

8、只能适得其反。在传授一些与时代背景联系密切的文章时务必要将历史背景交代清楚，比如《小石潭记》、《承天寺夜游》等文章。《背影》、《散步》、《月迹》这类文章在赏析的同时也关注了人情。这部分和第一类型的也有相似之处，所以同样也要避免简单地说