四年级数学上册第4单元《三位数乘两位数》因数中间或末尾有0的乘法教案1新人教版

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1、因数中间或末尾有0的乘法教学内容教科书48页例2,及相应的“做一做”及练习八习题教学目标知识与技能:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观:培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法教学准备小黑板课时安排2课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动一、复习导入;1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700

2、=40×22=608×5=40×72=502×7=908×4=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题:笔算乘法二、探究新知.例2、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米?。问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题补充;因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1)160×30=问:写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?

3、怎样确定积的末尾0的个数?160×30=4800160×30—————48002)106×30=自己试一试学生反馈时讨论:(1)竖式的简便写法,为什么不写成106×30————(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?106×30=3180106×30——————3180计算时哪个竖式更简便?小结:因数中间或末尾有0的计算方法是什么?师生归纳:先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0。三、巩固练习:1、书后第48页做一做1、22、练习八的4、5、6独立完成四

4、、课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获?板书设计因数中间或末尾有0的乘法160×30=4800160×30—————4800106×30=3180106×30——————3180作业设计练习八第7题。教学反思第二课时教学内容及教师学生活动一、练习八第11、12、13题第11题生读题,指名列式,12×302=14×135=15×140=生计算,指名板演,集体订正。第11题生读题,自己选择购买方案,分组计算,指名汇报。第12题生先自己写算式,试问:那个算式的积最大?那个算式的积最小?计算验证。二、纠错将出现的计算题错误自己分析一下,在错题集上改一下

5、。板书设计笔算乘法12×302=14×135=15×140=作业设计504×68=540×68=504×60=540×60=教学反思

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