商品价格的比较教学设计及反思

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1、《商品价格的比较》教学设计学科：生活数学授课年级：八年级类别：培智教师：王全智学校：哈尔滨市树仁学校《商品价格的比较》教学设计哈尔滨市树仁学校王全智学科：生活数学授课年级：八年级类别：培智【教材分析】：《商品价格的比较》是我在《小数大小的比较》的基础上开发的适合我校智障学生的实际发展需要的校本课程。主要帮助学生解决理解“便宜”与“贵”的问题，并且学会计算一种商品比另一种商品便宜（或贵）多少钱的方法。提高学生的生活适应能力。【学情分析】：本课的教学对象是树仁学校八年级的七名智障学生，其中3名女生、4名男生（有一名是自闭症孩子，需要进行个别

2、辅导）。他们的年龄在17——23岁之间，多为重度智力损伤，只有一名中度智力损伤。他们虽然已经错过了智力发展的黄金阶段，但他们有良好的学习习惯和饱满的学习热情。他们热爱生活，正在逐步学习观察和了解周围生活的世界，内心充满对新知的渴望。其中多数学生已经熟练掌握了小数大小的比较方法，只是缺乏分析和解决实际生活问题的综合数学解题能力。有的学生知道“便宜”和“贵”的含义，但有一些学生还不能正确理解“便宜”与“贵”的含义，需要进一步学习、消化、理解。【教学理念】：在课堂有限的时间里，学习最有用的数学。【学习方式】：小组合作、竞赛与尝试练习【教学目标

3、】：知识与技能目标：帮助学生理解怎样解决生活中商品价格比较的问题，更进一步理解便宜与贵的现实意义。过程与方法目标：帮助学生学会自主分析生活数学问题、解决问题的方法，在学习过程中学会怎样运用所学知识在生活情境中做出合理的购物选择。情感态度与价值观目标：帮助学生建立勤俭节约的意识和习惯，学习在未来生活中合理安排自己的收支，并建立起根据自己的经济状况进行合理消费的价值观。【教学重点】：掌握商品价格比较一类生活问题的解决方法，真正理解便宜与贵的现实意义。【教学难点】：学会自主分析问题、解决问题的方法，运用所学知识在生活情境中做出合理的购物选择【

4、教学方法】:演示法、练习法、讲解法、竞赛法等【教学准备】：小黑板、商品价格调查表、彩粉笔、人民币学具等【教学过程】:一．复习：（1）人民币与小数的转换练习：三元八角二分=（）元3.82元=（）元（）角（）分四十五元六角=（）元45.60元=（）元（）角六百七十九元零八分=（）元679.08元=（）元（）分（2）请你比较每组商品价格的便宜与贵：2.50元3.30元4.56元4.29元1.80元2.10元3.57元3.59元设计意图:（1）了解学生对这两项知识技能的掌握与运用情况，以便确定下面教学活动的难度和教学目标的调整（2）温故而知新，

5、以原有知识经验为基础，引发新的问题与思考二．新课：（1）板书课题（2）出示例题（小黑板），通过读题，初步理解题目的要求（3）（分组实践）摆出相应的人民币钱数，在实际比较中得出此类问题的解决方法（4）指生板演解决问题（5）新课小结：小结此类问题的解决办法设计意图：（1）引导学生建立问题意识和数学思维意识（2）在实际的钱数比较中找到解决商品价格比较问题的方法（3）培养学生自主分析与解决问题的能力三．巩固练习：（1）检查学生完成相关商品价格调查的情况（2）根据学生调查到的数据，引导学生提出一个数学问题（以小组为单位）（3）小组竞赛，解决问题（

6、4）小组合作，提出问题并解答，巡视指导设计意图：以小组竞赛与合作学习的形式，激发学生的学习积极性和解决问题的热情，在反复实践中习得解决此类问题的正确方法四．总结评价：总结本节课所学知识点，并根据各位学生的课堂表现做出鼓励性评价。设计意图：帮助学生强化记忆解决商品价格比较一类问题的解题思路，在老师的肯定与鼓励评价中获得解决问题的自信与前进的力量。五．布置作业：在超市海报上自主选择两种商品进行价格的比较，并与同伴交流比较结果。设计意图:在课下练习中巩固理解和掌握此项生活适应技能的方法。【板书设计】商品价格的比较小黑板请你帮老师解决问题：市场

7、上草莓售价每斤七元五角，美羊羊小组超市里每斤草莓的售价是十六喜羊羊小组的的课堂问题卡元九角，哪里卖得贵一些？超课堂问题卡市比市场贵多少钱？《商品价格的比较》实验反思哈尔滨市树仁学校王全智根据课堂教学的反馈信息和我们教研组的成员讨论，我对本节课做以下的四点思考：1.在这节课上，能正确比较一组商品价格数值的大小，并理解比较结果意义的学生占到了大多数，这说明：大多数智障学生已经具备了正确比较两种（或同种商品不同售价的比较）商品价格的能力。这也给了我们这样积极的信息：智障学生是可以训练的，他们还有发展的潜能和空间，只要持之以恒地指导和有计划地训

8、练，我们相信：随着时间的推移和智障学生认知、理解能力的发展，他们一定能学会商品价格的比较问题！2.在新授课阶段，多数的学生能专注于课堂，积极地参与各项学习活动，开动脑筋，大胆回答问题。但是仍有极个别学生没有