对外汉语语音与语法教学电视教材的编制研究

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1、华南师范大学硕士学位论文对外汉语语音与语法教学电视教材的编制研究姓名：彭柳申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：徐福荫2000.6.1摘要y359163本论文从内容构成、表现形式、场景设置等角度，对现有对外汉语语音与语法教学电视教材进行了内容分析，结合问卷调查和访谈调查的结果，提炼出对外汉语语音与语法教学电视教材在教学性、语言特性、电视艺术性三方面的制作特点。在此基础上，本研究制作了一部针对中级汉语水平的电视教材，并应用于课堂教学试验中，运用模糊数学分析方法对该电视教材制作水平进行评估，用问卷调查法对其制作特征进行分析，针对学

2、生测验结果用t检验、综合达标度等数理统计方法，对该电视教材的教学效果进行了研究。关键词：对外汉语教学，语音教等’语法教学，电视教材，AbstractBasedontheconstruction，representationandstagesettingofTVprogramm，thisarticlenotonlygivesacontentanalysisonTVteachingmaterialstoChinesesecondlanguage，butalsoabstractsthefeaturesinpedagogy,language

3、andartofthematerial．Bythesefeatures．aTVprogrammaimedatthelearnerswithsecondarylevelofChinesewasself-madeandappliedtoclassroominstructiona．Withthemethodofobscuremathematics，thearticlemakesanassessmentforthelevelofeditingandanalyzestheeditlingtraitswithquestionnaire．Inth

4、eend，thepapergetstheresearchjninstructionaleffectnessofthemateriaibymeansoft-test，syntheticalobjectevaluationsforstudent’Slearningperformance．[Keywords]TCSL(TeachingChineseSecond-Language)phoneticsinstructiongrammarinstructionTVmaterialediting对外汉语语音与语法教学电视教材的编制研究第一章前言随

5、着改革开放不断深入，综合国力不断增强，中国与世界各国的交往日益频繁，作为中华文化结晶的汉语，在国际交往中的地位和价值日益重要，汉语和中国文化的教学与研究出现一派生机勃勃的景象。“据不完全统计，到96年下半年Ir，在中国境外已有一千多所高校开设了汉语课”⋯，有的国家还在中小学甚至幼儿园开设汉语课，许多国家在人学增设和创办汉学或中国学系，如韩国、日本等。“80年代后，规模迅速扩人，逐渐形成了以北京语言文化人学为中心，以京、沣、沪、’j‘、穗五人城市为主要基地，以200多所人学为重点，遍布全国的对外汉语教学格局”【2】。面对汉语教学的崭新

6、形势，对外汉语教学如何应用新的科学技术，提高教学质量，改革教学模式等课题，白然要提到我们的研究日程中来。1998--2000年《对外汉语教学科研课题指南》第四项《对外汉语教材编写》中第四款，专门提出了《视听汉语教材及多媒体汉语教材编写研究》。在多种教学媒体中，电视教材突破了空间时间的限制，把从微观世界到宏观世界的各种教学内容，用生动的视听形象传播给最广大的学习者。在语言教学尤其是外语或第二语言教学中，教育电视的运用十分普遍、也很见效。八十年代以来，一些人部头的外语电视教学片的成功传播，使语言教学电视片迈向一个新的b跃。在这方面英语等

7、两方语言可谓捷足先登，而作为外语或第二语言教学的大型电视汉语系列教材还处’『．初创阶段。本研究将在对目前的对外汉语教学媒体运用的情况调查分析的基础上，探讨对外汉语语音语法教学电视教材的编制与应用问题。第一节对目前对外汉语教学中媒体使用情况的调查笔者设计了一套调查问卷(见附录1)，在广东招收留学生较多的暨南大学、中山大学，华南理：r大学、广‘东外语外贸大学、华南师范大学进行调查，并电话访问了北京几位教师，发出问卷60份，回收53份，有效率100％，并结合有关文献进行分析。一、问卷数据的统计1、在回答问卷问题2“您是否在教学中使用现代媒

8、体”时，74％同答“经常用”，2位回答“没用过，可见在对外汉语教学中，使用现代媒体的教师是不少的。2、51位使用过现代媒体的教师对各种媒体的使用频率是多少呢?用多因素排序量表模型对问卷问题3进行统计(见附录1表1．1)结果是We>Wd