圆明园的毁灭（教案）

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1、《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：　　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点：重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安

2、排材料的独特之处。教学过程：第一课时（略）第二课时1、同学们，翻开历史的画卷，中国上下五千年的辉煌与沧桑，就展现在我们面前，让我们把目光锁定在1860年北京西北郊举世闻名的皇家园林，它的名字叫“圆明园”，看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？再加上毁灭二字，你又想到了什么？师：是啊，圆明园被烧、被毁，那么圆明园毁灭的究竟是什么呢？带着思考，让我们一起“走进圆明园”。齐读课题2、课前，同学们收集了圆明园的资料，谁来给大家介绍介（三园‘众星拱月）3、师：是啊！圆明园被誉为万园之园，今天，我们共同穿越时光的隧道，去寻找这无以伦比的皇家园林吧！师：课件（五

3、幅圆明园废墟图）这是—师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１53年，然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？4、师：把这种感受带到文中读一读。生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”5、师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第一段。师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……应该把“毁灭”去掉，这样说：“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史

4、上不可估量的价值！”生：词语应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？6、通过昨天的学习，相信这些词语肯定难不倒大家（课件出示12个词语）7、每个词语都是一个画面，用你的朗读来展示这些美丽的画面（朗读正确而响亮）。现在让我们把这些词语送进课文来读读。抽生分别朗读2、3、4自然段，其他同学认真听，想想书上的圆明园给你留下什么样的印象（宏文壮观（辉煌）8、皇家园林圆明园究竟拥有了什么？让大家给予它这么高的评价？请同学们再来默读这三个自然段，看看

5、作者从哪些方面给我们介绍了圆明园，一边读一边想想画面，（布局：众星拱月；还介绍了什么？（美丽景观）还有呢？（历史文物）边读边想，介绍了哪些景物？（抽生说说）从这段话中你体会到了什么？（园中景物多。美）还有呢？（风格迥异）尼能把握不同景物的特点来读读吗？（就读这句：圆明园-----山乡村野）殿堂呢？山村呢？对，通过声音的高低、快慢来让我们感受到不同的风格。再抽生读，抽生把几个景物名称写在黑板上，男女生合作读（前后半句）9、好美丽的景色啊！园中还有什么？抽生说，让生想想画面（湖面上波光粼粼，还有一轮明月）（“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！）

6、（“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。）（雷峰夕照中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。）10、同学们说出了这么多美丽的景色，想不想去看看？让我们一起去欣赏那梦幻般的美吧！（课件出示景物图）蓬莱瑶台”是根据史书记载传说是神仙住的地方，整个建筑体态庞大，金碧辉煌。每当清晨薄雾初起，该建筑在烟雾中时隐时现，宛如琼阁瑶台一般。“武陵春色”是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》创建的，那里有上万株桃花，人们在那里过着丰衣足食、无忧无虑的生活，传说在那里是人间的天堂啊！11、欣赏完这些美景，我们再来看看园中的历史文物吧！从先秦到清朝大约

7、多少年的时间？（大约是两千三百多年的时间）两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）12、师：这美丽迷人的景色、这精致玲珑的文物，只是圆明园的冰山一角！faguo作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，抽生读一读。、13、让我们一起陶醉在这恍若月宫的圆明园中，再次朗读3、4自然段。14、师：圆明园是当时世界最大的博物馆、

8、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园