问题设计以及其在课堂教学中的影响论

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1、问题设计以及其在课堂教学中的影响张娟(安徽省亳州市蒙城县职高zj17smiling@sina.com)摘要:提问是最普遍使用英语课的教学方法。问题设计对于老师来说是必要的和重要的。英语教学和学习需要课堂上大量的练习,以及老师和学生之间的合作。本文旨在让教师意识到在英语教学中问题设计的影响,寻求处理问题设计方法。在了解了提问和问题设计存在的主要问题,提出了一些可用的建议来改善促进学生的学习。有效的提问能帮助老师完成教学任务,使学生积极参与课堂教学。关键词:英语课堂教学;问题设计;提问。引言近年来,自从语言教学在

2、英语课堂教学中越来越受欢迎,越来越多的人关心质疑以来在第二语言课堂问题设计在英语教学中的作用“在第二语言课堂,学习者往往没有大量的工具……你的问题为沟通提供必要的垫脚石,”(Brown,1994:165).教师利用提问来完成教学过程,引导学生练习和思考。因为课堂提问在英语教学中的重要作用和重要的功能,它已经被人们研究多年。人们认为,各种互动在课堂教学中,教师提问,学生回答是最重要的。提问不仅是课堂教学中最常用的教学方法,也是整个课堂教学活动不可或缺的一步。提问的质量尤为重要,因为它直接影响教学和深入。精心设计

3、的问题能帮助教师顺利完成教学任务,使学生积极参与课堂。当问题设计成为我们研究的重点,我们发现很多简单的问题,答案只有“是”或“否”。这肯定不能激起学生的兴趣和热情,会阻碍教学过程。更重要的是刻板的教学方法不能促进学生的发展,与以学生为中心的课堂也是格格不入的。如果事情继续这样,学生的思维和学习能力将大大受到影响。一个合格的英语教师必须有组织的能力和技能,具有开发和研究教学活动的效率与适当的问题的能力。然而,现状并不令人满意,因为大多数老师经常提问机械和重复的问题。他们不知道问题设计的意义。未能实现一个高效的提

4、问。因为他们不懂设计问题的重要性。问题设计应该在英语教学中得到充分的重视和使用。一、提问在英语课堂教学的角色和功能根据互动理论,教师被视为学生和课堂教学之间的中介的。老师鼓励学生参与语言活动的质疑。质疑是最常见的的技术。严格地说,提问在课堂上是一种提示,引导学生思考和学习。。“在课堂环境中,教师的问题被定义为教学线索刺激,传达给学生学习的内容元素和要做什么和如何去做方向。。问题使教师鼓励学生进行更高水平的认知,更具体地说,就是批判性思维”(张军,2005:6)。一般来说,当老师问他问题,不仅要检查学生对教学内

5、容的理解和记忆,还让学生通过回答练习语言。检查他们是否能理解已知信息。鼓励他们的创造性的使用语言的能力。教师采用问题,敦促他们把握文本语言,语法结构、内容的理解,以及语言点。在英语课堂教学中,教师可以处理各种各样的教学材料已适应不同学习水平的学生。在适当的时间采取正确的质疑,安排各种适当的问题检验教师的教学能力的一个标尺。然而,许多教师这方面是失败的,更糟的是,一些老师甚至没有意识到自己的失败。究其探索原因,我们发现,尽管老师知道问题的重要性,他们也不设计重要的问题。在英语课堂教学中,学生和老师之间的交流是一

6、个输出、交流和反馈信息的过程,也是一个输入、处理和排序信息的过程。教学是一个师生互动的过程。教学重点是“设计”,设计的重点是“问题设计”。被要求必须引起思考,而思考必须得到一个结果。学生积极思考,寻求解决方案,回答老师的问题,能够培养学生分析问题和解决问题的能力,从而促进学生的发展和实现教学效率的提高。1.对学生学习的影响提问有利于启发学生的思维,开阔他们的视野,培养他们分析和解决问题的能力,提高自主学习的能力,激发他们的学习兴趣,提高他们的语言能力。在英语的课堂教学,为了让学生打开智慧的大门,学生必须有怀疑

7、。提问可以引导学生看到的思考和分析方向,提高思想水平。最著名的古代教育家和思想家,孔子主张学习与思考相结合的方法。他指出,学而不思则罔;思而不学则殆。该方法要求学生独立思考并试图回答问题。教师在英语课堂教学中对不同的学习情况和教学材料提出各种问题,因此学生们用来思考问题的答案时,他们面临着对他们自己的学习任务。熟能生巧。足够的提问的练习可以让学生形成解决问题的习惯。2.对教学效率的影响一节课只持续45分钟,由于时间有限,教师要利用问题设计节省时间,提高教学效率。例如,当处理一个英语阅读文本,明智的教师将一些问

8、题分在三个部分:pre-reading,while-reading和post-reading。要求学生带着问题读课文而不是引领学生一句一句分析文本。通过这种方式,学生将发挥的教学课堂中的主导作用,自己的努力找到更详细的信息。它不仅节省了时间,也提高了教学效率。与此同时,教师能够帮助一些有困难的学生理解比较难的部分,让学生有更多的时间一起交换意见和研究。根据外国教育专家奥尔莱特和贝利(1991),他认

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