语文：第六单元 单元测试（苏教版七年级上）

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1、第六单元检测题（90分钟，100分）第一部分一、语文基础知识积累与应用。（16分）1．选择题。（3分）（1）下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)A．御聘(pìng)爵(jué士)陛(bì)下B．附和(hè)称(chèng)职唾(tò)沫C、呈(chéng)报干涸(hè)舔(tián)净D．缥(piǎo)缈玫瑰(guī)咫(zhǐ)尺（2）、选出下列词语解释有误的一项（　　）（2分）A．缥缈（形容隐隐约约，若有若无）　　和煦（温暖）B．绝伦（独一无二，没有可以相比的）　　咫尺（形容距离很近）C．呈报（呈现报告）　　陛下（对君主的尊称）D．华盖（帝王或达官贵人车上的伞盖）　　潺潺（

2、水流动的声音）（3）、下列句子中加点词语使用得体的一项是（）A、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。B、班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作情况。C、由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去游玩的邀请。D、我向同学们介绍了学习经验，给了大家很多教诲。2．填空。（5分）（1）《天上的街市》的作者是，他的诗集有《》、《》，话剧《》。（2）《七颗钻石》的作者是，19世纪俄国伟大作家。《蔚蓝的王国》是俄国作家的作品，“王国”这里比喻。（3）我寄愁心与明月，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)（4）《迢迢牵牛星》形象地表现了有情人被分隔两地，隔河相望，难以相会

3、的痛苦的句子是，。3.将“言谈”“德行”“美貌”三个词语分别填入下面诗中的括号内。（1分）德国近代文化巨匠歌德写下这样的诗歌：少年，我爱你的（　　　　）壮年，我爱你的（　　　　）老年，我爱你的（　　　　）形象地写出了人生成长的经历：由外表到内心的成熟与完美4.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。（2分）例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。（1）_____________________________________________________________

4、_________（2）_____________________________________________________________________4389512765.细观察右面这个有趣的表格，想一想其中数字的排列有何特点？（用简洁的语言概括出来，不超过30个字）（1分）读书卡片所选作品：主要人物：相关情节：人物评价：。读书卡片所选作品：《西游记》主要人物：孙悟空相关情节：三打白骨精人物评价：机智勇敢，富有斗争精神。6.《水浒传》《三国演义》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等是语文课程标准要求同学们阅读的名著。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（

5、示例中的人物、情节、评价不能照抄）（2分）示例：7.张磊同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？（2分）第二部分（5分）二、结合课文内容，思考并回答。（2分）1.本单元我们学习了四篇课文：《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》，你认为这四篇课文有什么共同点？你最喜欢哪一篇？为什么？（3分）2.学完本单元后，老师准备让同学们学习写一篇童话，请你给大家讲一讲写好一篇童话要注意哪些问题，好吗？（2分）第三部分（40分）三、现代文阅读（一）（10分）远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。天上的明星现了，好象是

6、点着无数的街灯。我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1．上述诗中由________联想到________，由________联想到________。（2分）2.“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”这句话运用了比喻的修辞手法，本体是_______喻体是________，它们的相似特点是：_______________________________。（2分）3．从词性上看，“街灯明了”的“明”

7、和“明星现了”的“明”的词性分别是_____词和____词。（1分）4.．下列四种朗读节奏，正确的一项是（）（1分）A．好像／是点着／无数的街灯B．好像是／点着／无数的街灯C．好像是／点着／无数的／街灯D．好像／是／点着无数的街灯5.对以上诗句分析正确的几项是（）（1分）A．第①句是写地上的街市。B．第④句是写天上的街市。C．作者所以由“远远的街灯”联想到“明星”是天上的“街灯”，是因为“街灯”和“明星”有相似之处。D．这段文字用天上的街市来衬托地上的街市。6.诗中想