课时教案（第十章 生物的生殖和发育 第四节 生物生殖的多种方式）（2014年11月20日）

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1、课时教案第13周上课时间2014年11月24日和27日课题第十章生物的生殖和发育第四节生物生殖的多种方式课时安排第1-2课时（本单元或章节共2课时）教学目标知识目标：通过试验，使学生能够描述细菌和变形虫的分裂生殖过程；能够说出几种采用分裂生殖的生物。在显微镜下对霉菌的菌丝和孢子囊进行观察，能用自己的话描述霉菌和蕨类植物孢子的形态；利用显微镜观察酵母的出芽生殖，用自己的话说明芽体与母体的关系；能够举例说明人工营养繁殖的常用方法能力目标：通过实验培养学生的实验动手能力；在教师的指导下探究霉菌、酵母菌的生殖方式以及生殖特点情感、态度

2、目标：结合出芽生殖的实验，促使学生养成实事求是的科学态度，增强科学精神教学重点四种类型的无性生殖解决方法：利用试验、图片以及录像片将其生动、真实化教学难点探究霉菌的生殖方式以及特点解决方法：利用实验分析帮助学生理解教法教具板书设计（流程图）第十章生物的生殖和发育第四节生物生殖的多种方式一、分裂生殖草履虫、变形虫、细菌等单细胞生物二、孢子生殖霉菌、蘑菇、蕨类植物三、出芽生殖酵母菌、水螅四、营养繁殖五、有性生殖与无性生殖的比较学生出勤缺勤学生班级、姓名：教学过程教学环节教师活动学生活动提问导入：讲授新课讲述：我们已经学完了有性生殖

3、，有性生殖的过程都是有两性参与的，所以又被称为有性生殖。提问：没有性别之分的个体能不能产生后代？讲述：自然界的生物的生殖方式也是多种多样，直接由母体产生新个体，而不需要两性参与的生殖过程，也就是我们今天这节课要学习的内容：一、分裂生殖[演示]：细菌分裂示意图[演示]：变形虫的分裂生殖示意图讲述：注意细菌分裂的过程中是否有两性的参与。如图中所示：通过分裂将亲代个体分为形态、大小、结构相似的两个子代的生殖方式为分裂生殖。在分裂生殖的过程中并没有两性的参与，是属于无性生殖。二、孢子生殖[实验]：观察霉菌的孢子提问：1.孢子的形态具有

4、什么样的特点？2.这样孢子又位于霉菌的顶端，孢子拥有的这些条件非常利于它怎么样啊？答：1.非常小，重量又轻；2.非常利于它飞动。认真听讲规范笔记教学过程教学环节教师活动学生活动组织实验演示实验[实验]探索霉菌的生殖过程及孢子的来源我这里有三支装有经过灭菌的培养基的试管。分别编号为１号、２号、３号。把解剖针在酒精灯火焰上烤一烤，冷却后，蘸取少量霉菌孢子，紧接着打开２号试管的棉塞，把霉菌孢子接种在２号试管内的培养基上，迅速塞好棉塞；打开３号试管的棉塞，几小时后再塞上；１号不做任何处理，在温暖背光的地方培养3天。提问：大家想一想三支

5、试管里分别会有什么样的现象？讲述：作为对照的1号试管内没有霉菌生长，2、3号试管内有霉菌的生长，说明霉菌的生殖必须有孢子，孢子是一种无性生殖细胞。2、3号试管内的霉菌孢子分别来自霉菌本身或是由空气传来。孢子生殖就是由母体产生孢子，再由孢子于适宜的环境条件下发育成新个体的生殖方式。三、出芽生殖[观察]：示范镜中正在进行出芽生殖的酵母菌讲述：水螅在水温适宜、营养良好的环境中，体壁长出形态、结构与母体相似的芽体，芽体逐渐长大，最后与母体脱离，形成新的、独立生活的水螅。出芽生殖是由母体生出芽体，芽体长大后，于母体脱离形成新个体的生殖方

6、式[演示]:水螅出芽生殖实验探究观察、记录教学过程教学环节教师活动学生活动讲授新课:引导讨论:四、营养繁殖阅读：P26-27《营养繁殖》讲述：有些植物的营养器官（根、茎、叶）的一部分，在脱离母体之后（或暂不脱离母体）能通过细胞的分裂、分化，近而长成新的独立生活的个体。这种通过营养器官长成新个体的繁殖方式，叫做营养繁殖人工常用的营养繁殖的方法有：扦插、压条、嫁接。克隆技术的诞生是基于哪种生殖方式？补充：克隆羊技术等相关资料五、无性生殖的意义提问：这些无性生殖的生殖方式与我们在前几节课中学习的有性生殖有个非常大的区别，是什么？讲述

7、：无性生殖过程都不涉及性别，没有两性生殖细胞的参与，也没有两性细胞的结合，新生的个体是由母体通过不通的繁殖方式直接产生的。讲述：在学习有性生殖的过程中我们了解了生物体通过有性生殖产生的后代，由于具备了亲代雌雄双方的遗传特性，所以具有更大的变异性和生活力，那么无性生殖没有两性的参与，新个体完全是由母体产生提问：通过无性生殖产生的后代所具备的遗传特性应该具有什么特征？阅读、理解思考思考教学过程教学环节教师活动学生活动开放式结束讲述：只具备母体的遗传特性，所以它们的生活力和变异性都不如有性生殖的后代大，但是，无性生殖的后代能够较稳定

8、地保持母体的遗传特性，而且无性生殖繁殖速度较快，产生子代的数量较多，有利于种族的繁衍。讲述：今天我们共同学习了四种类型的无性生殖及无性生殖的意义。这四种无性生殖的类型虽然在形式上各自不同，但是它们又有着相同的本质。如果让同学们自己来总结生物生殖的意义，你们来想想自己能不能准确