谈小学信息技术的有效教学

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1、谈小学信息技术的有效教学宁夏银川二十一小学湖畔分校田小国751100摘要：在课堂教学中，我们往往对小学信息技术学科的教学方式把握得不够准确，有时想直接教技术，然后完成任务，就会变得苦燥，有时想直接用任务驱动的方式，让学生自主探究或是小组合作完成，又怕完成不了，如何有效地将技术融入到特定的任务中，提升课堂教学的有效性，提高学生的信息素养，探索一种有效的教学模式，是我们共同努力的方向。关键词：信息技术；有效教学；信息素养    邓小平同志指出：“信息技术要从娃娃抓起”，搞好小学信息技术教学工作是当今时代赋予我们的神圣

2、使命！我是一名小学信息技术教师，学校也是一所新建小学（建于2009年），在平时的教学过程中我和同事共同探讨，互相交流，探索出了小学信息技术教学中一些有效的方法，和大家分享：一、激发兴趣，调动学生学习的积极性。乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习，教师应当注重教学方法的选择，一定要想方设法激发兴趣，从而调动学生学习的积极性。1、用游戏激发兴趣。小学生对游戏特别感兴趣，对于一些课程的教学可以融入到

3、游戏之中，从而激发学生学习的兴趣。例如，在教学键盘练习时，同学们对键盘上字母的排列、功能、手指分工以及坐姿等不是很感兴趣，不仅学生学起来提不起精神，老师教起来也感觉很费劲。于是我利用《金山打字通》中一些小游戏。在游戏的过程中，学生看到屏幕上不断跳出的字母，就快速地在键盘上寻找，努力提高自己的输入准确率和速度。而电脑游戏就象是学生的知心朋友，当他们完成得不理想时就会安慰他们“努力呀”、“加油哦” ；当学生速度快，正确率高了，就会送上“好样的”、“太棒了”等等话语，这极大地激发了学生学习的兴趣。学生在游戏的实践中发现

4、，要取得好成绩就必须练习好指法，这时老师再来讲解指法练习，学生学得就很认真。所以在小学信息技术教学中，适当地利用电脑游戏进行教学，既可以激发学生的兴趣，又能收到很好的效果，这也是一种小学信息技术的有效教学。2、情景导入激发学习兴趣。如我在教学“五颜六色的墨水瓶”一课时，首先我用视频（美丽的宁夏川）导入，然后用一首诗来描述我们美丽的家乡，对比一副有色彩和一副无色彩的“我的家乡宁夏川”作品，缺少了色彩的家乡显得毫无生机，于是邀请同学们为美丽的家乡添加颜色。利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主

5、动、积极地接受任务，从而乐学。二、备课至关重要要想上好一堂课，备课很关键。但备课不等于写教案，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课最后一个环节。我们现在用的信息技术教材呈现多样性，且没有教参。而教材中的很多教学内容并不适合本校学生的实际情况，这就要求教师具备对教材进行再加工的能力。再说，由于家庭、小学教育及个人爱好等因素，造成学生信息素养差异较大，上课前教师一定要了解学生信息素养的实际状况，针对性地备课。另外还要注意班级之间的差异，每个班的班风、学习习惯等都不一样

6、，不能一个教案每班通用，看病要对症下药，教学也要因材施教。采用什么样的教学方法，这都需要教师在上课之前做好充分的准备，只有这样，即使课堂上出现了一些意外情况，教师也能“临危不乱”，圆满地完成教学。另外，一定要准备充分的素材，供学生使用，而且素材一定要精选，精做并进行加工，为上课做好充分的准备，这样就会大大提高课堂教学的有效性。三、将技术放在特定的任务中进行教学信息技术教学不是解决技术的问题，而是培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力，从而提高他们的信息素养。所以我们不能在课堂上单纯的去解决技术问题，这样就变

7、成了“计算机技术”教学，信息技术课堂上一定要将技术放在特定的任务中，让学生在完成任务的过程中，通过自主探究、小组合作，教师指导或是演示的方法获得知识，掌握技术，从而完成任务。例如：我在教学“演示文稿中自定义路径动画设置”时，如果单纯将它作为技术，学生会出现乱画路径，不知所措，无所事事的情况，达不到这节课的目的。于是我先创设以下情景（配图）：在一个风黑月高的夜晚，一位蒙面大盗盗走了珠宝，警察追到一个洞口，大盗消失了。随后出现一幅弯曲的地下宫图，因为大盗熟悉里面的路线，警察不熟悉，现在让我们大家一起来帮帮警察叔叔，以

8、便早日破案。我把学生分成四人一组，看哪个组最快，同学们一下子兴趣高涨，纷纷讨论，而我提供给他们“自定义路线动画的设置方法”，同学们通过自主探究，小组合作的方式，很快摸索到了自定义路线动画的设置方法，并且让警察叔叔顺利通过这个地下宫，到达另一端。对于一些学有困难的学生，我及时给予他们引导、指导，他们也能完成。此时，我继续给出情景：当警察叔叔追到另一个出口时，却发现大盗早已乘