詹天佑—李玉霞

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文《詹天佑》一、教案背景1：面向学生：□中学√□小学2：学科：语文3：课时：2课时4：学生课前准备：詹天佑的相关资料以及京张铁路的相关知识二、教学课题《詹天佑》是人教版语文六年级教材中的一篇课文，这篇课文写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，文章选材典型，详略得当，詹天佑的爱国精神贯穿全文。1、学会本

2、课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。　三、教材分析本文以人物的名字为题，重点记述了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由中国人自己的工程技术人员设计、施工的铁路干线。为读者勾勒了一位杰出的爱国工程师的伟大形象。本文的教学重点，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。教学之前用百度在网上搜索詹天佑及京张铁路的相关教学材料，找了很多教学设计和相关材料作参考

3、，了解到本文的教学重点和难点，确定在读中感悟的课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于京张铁路肇建100周年的盛大庆祝活动及詹天佑修筑京张铁路时面临的重重困难。做成PPT课堂给同学们演示，增强学生的爱国热情。四、教学方法为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，我采用多种形式读书法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。教给学生通过“读说画说”的学习方法弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。【百度搜索】【百度知道搜索】五、教学过程一、导入新课，板书课题 师：2005年10月22日下午，张家口市文化广场

4、人头攒动，彩旗飘飘，万余名干部群众在这里载歌载舞隆重纪念京张铁路肇建100周年。通过如此隆重的纪念活动，来缅怀伟大的爱国主义者和杰出的铁路工程技术专家詹天佑。【百度搜索】http://www.he.xinhuanet.com/test/2005-10/24/content_5418671.htm二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月1、詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？速读课文，找到你认为最准确的句子。2、出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。3、自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？引导学生

5、读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。三、精读：深入研读内容，体会创新设计1、出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。【百度知道搜索】http://www.fw265.com/jiaoan/UploadFiles_1423/200605/200651716246838.jpg2、学生讨论完成图表。3、讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。4、指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程5、动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。【百度知道】被逼出来的“之”字形线路【百度一下】http://zhidao.baidu.c

6、om/question/41884135.html?si=1四、品读：再现动人细节，感情朗读课文1、詹天佑的杰出来源于什么呢？请同学们再一次读课文。在你感受深的地方写写批注。2、在修筑铁路的日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。师组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。3、师重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但

7、那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）（1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。（2）教师引读：师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：生：“这是中国人……”师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：生：“这是中国人……”师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：生（齐）：“这是中国人……”师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齐）：“这是中国人……”师：同学们，詹