语文:备课资料【教案】苏教版七年级上册第24课《蔚蓝的王国》

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1、《蔚蓝的王国》教案  【教学目标】  1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。  2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。  【教学重难点】  1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。  2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。  【教学课时】一课时  【教学步骤】  (一)、“说梦”――导入场景  同学们,我们如东是一个滨海的城市,几千年前,我们的祖先就来到蓝色的大海边,开垦荒地、繁衍后代,创造了今天这样一座美丽的城市,我们是大海的儿女,同学们,你心中的大海是怎样的?(请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。)  你们描绘的大海简直是太美的

2、,我们一起来看海。(欣赏视频)  同学们,你在梦中遨游过大海吗?今天,我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中,去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》  (二)、初读课文,进入情境  1、下面请同学们自由朗读课文,思考:  屠格涅夫的梦中有哪些人?你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受到他梦中的情感吗?  2、师生交流合作:板书  梦中人:我、伙伴、女人  蔚蓝的王国梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……  梦中情:……?  要想能够深切地感受作者笔下的情感,我们就不能不去了解作者屠格涅夫,有谁向我们介绍一下作者?

3、  老师补充文学常识:屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。  (三)、二读课文:  1、接下去请同学再次进入课文,去感受作者笔下蔚蓝的王国。  请从文中找出自己喜欢的,认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。  师:在阅读过程中,同学们可以模仿老师的“圈点学习法”。(点击示例赏析句子

4、)  2、学生自由朗读,做评注。  3、小组交流,朗读。  4、全班交流,老师指导朗读。  (如:佳句一:用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。  佳句二:我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。(这里运用了比喻的修辞手法,,突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。)  佳句三:我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。)  佳句四:“我们有时发出……神仙的笑声!”(梦中人和神仙一

5、样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。)  佳句五:“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”(拟人,“大海波浪在轻轻翻卷”,大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。)  ……  小结:大海是?(蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。)  梦中的人又是怎样的:快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。  5、同学们,我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻;梦中人的自由自在和无拘无束。其实作者的梦中还有一更美的地方,是那里呀?……  同学们合起书,我们看着

6、大屏幕上的动画,也来展开想象,请同学们用自己的语言来描述仙岛上的某一个景物。  ①、岛屿:(晶莹明澈的仙岛)“从远处看去,隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”  ②、璧玉宝石:〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上象星星”  ③、花 :〔仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香;一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花〕“美丽的鲜花引来蜜蜂和蝴蝶在上面飞来飞去”“美丽的玫瑰花一开一合仿佛在象我们点头问好”“迷人的花香笼罩着整个仙岛”“远处飘来一阵清香,犹如一曲悦耳动听的钢琴曲”(从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一

7、般的美丽景色。)  ④、鸟儿:〔一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。〕“鸟儿在岛屿上空盘旋仿佛也是留恋这美丽的景色”“鸟儿的翅膀就象一块飘动的云彩”(点评:从色彩的角度描绘鸟儿)  ⑤、声音:〔一阵甜滋滋的声音〕“悦耳的鸟鸣声”“哗哗的流水声”“波涛澎湃的声音”  ⑥、浪花:〔珍珠似的浪花〕“海上的浪花仿佛是碰碎的玉一样”  ⑦、风帆:〔微微飘动的风帆〕  ⑧、水流:〔船尾潺潺的水流〕  6、同学们说得太好了,那我们一起来欣赏一下屠格涅夫是怎样描述他梦中的仙岛的。(欣赏录音,画面不变)  请同学们打开课本,找出文中描写景物的句子并和自己写的句子作比较。(让学生

8、比较赏析)这位同学们你比较的是那一种景物描写?觉得文中语句好在什么地方?  教师适时点拨体裁特点(散文诗) 

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