《神圣的路程》（语文a版）

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1、语文A版四年级（上册）畅言教育《神圣的路程》教学设计◆教材分析《神圣的路程》是本册第五单元的第二篇课文。课文讲述了一个令人感动的故事。课文的第一部分，叙述了菲迪皮茨的英雄事迹，生动地描绘了菲迪皮茨的勇敢和顽强。是文章的主体部分。文章的第二部分写人们为了纪念这位英雄，设立了“马拉松”长跑项目，以及“马拉松”长跑在世界上的影响。◆教学目标【知识与能力目标】识字写字，自主积累文中的好词好句。【过程与方法目标】通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标】有感

2、情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。◆教学重难点◆【教学重点】朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。【教学难点】有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。◆课前准备◆教学课件◆教学过程第一课时 一、创设情境，揭示课题。1、你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。  2、“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄，他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息，跑完了约40公里的路程，最后倒下了。那么，课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18神圣的路程二、初读

3、课文，整体感知　1、听课文录音，再自读。2、出示要求，以小组为单位合作学习。　　（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。　　（2）把课文读通顺读准确。　　（3）指名说一说课文写了一件什么事情？3、检查初读情况。（1）我会读：出示生字词yuánjiùyùxuèfènzhànqīnlüè huǒjù援救浴血奋战侵略火炬 jiānkǔxǐxùntóngbāofèiténg 艰苦喜讯同胞沸腾用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育shénshèngyǎdiǎn zhǔshuàirènwu神圣雅典主帅任务shènglì géwài

4、xiàngtǐyù胜利格外一项体育不同形式的拼读。（指读、赛读。）（2）我会认：（去掉拼音读）援救浴血奋战侵略火炬艰苦喜讯同胞沸腾神圣雅典主帅任务胜利格外一项体育不同形式的拼读。（指读、赛读。）（3）我能懂：（理解词语意思。）援救：援助解救，使脱离危难。侵略：侵犯掠夺。浴血奋战：形容顽强地拼死战斗。日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。斗志昂扬:斗争的意志旺盛。浴血奋战：形容顽强地拼死战斗。疲惫：极度疲劳。拼搏：尽全力去争夺。孤军作战：孤立无援的军队单独作战。三、再读课文，理清脉络。　1、播放课文录音，学生用心听。　　2、了解课文内

5、容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？四、写字指导。五、作业　　1、有感情地朗读课文。　　2、抄写本课生字新词。用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育　　第二课时一、复习导入    1、听写词语：神圣雅典主帅任务胜利格外一项体育2、思考：人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？二、品读感悟（一）读课文第一至五自然段。1.质疑，提出自己不懂的问题。　　（1）这时，雅典城的人们心情怎样？　　（2）这是一雅典城处境如何？场怎样的战斗，从哪个词能看出来？

6、（3）对比两国的兵力能说明什么？（4）哪些句段出现了菲迪皮茨？他在跑回雅典城的途中遇到了怎样的困难？他是怎样克服的？（5）得知胜利的消息后，雅典城的人们心情怎么样？从哪个词能看出来?　　2.合作学习，讨论解决。　　3.个别汇报，交流讨论。　　（1）从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。　　（2）菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑回雅典。　　4.指导朗读，

7、品读感悟。　　　师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？（二）默读第六、七自然段。　　1.讨论：　　（1）马拉松与动这个名字有什么含义？　　（2）为什么课文以“神圣的路程”为题？　　2.反馈：　　（1）一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育　　（2）神圣的路程：指极其崇高而庄严的，不可亵渎的路程。　　雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神圣的

8、路程”为题。　　3.有感情地朗读第六、七自然段。三、拓展延伸，说说马拉松的来历。四、课堂小结。　　让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。五、布置作业。　1.有感情地朗读课文。　2.把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。◆教学反思