科学研究物质的密度

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1、课题：《科学探究：物质的密度》•说教材•学情分析•教学模式、教学方法、学法指导•教具准备•说教学过程设计•说板书设计一、说教材：教材分析教学目标的确定教学重点和难点确定1、教材分析质量密度阿基米德原理物体浮沉条件压强2、课程目标（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。②会查密度表，知道水的密度及其物理意义。（2）过程与方法：①通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特性。②进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。（3）情感态度与价值观：①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、

2、实事求是的科学态度和团结合作的精神。②利用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。3、教学重点和难点：重点：通过实验探究建立密度的概念。难点：密度概念的理解二、学生基本情况分析：形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。实验操作兴趣浓厚，语言表达相对欠缺。相异构想最近发展区学生原有基础教学最高目标三、教学模式、教法、学法1、——“三动”教学模式理论依据：建构主义的学习理论、教育心理学原理、主体发展“全动”“互动”主动发展2、教学方法：实验探究、小组讨论3、学法指导：比较法、类比法、比值定义法四、教具

3、准备多媒体教学软件、金牌、铜牌学生分组器材：天平、量筒、烧杯、纯水、体积不同的铁块、铜块、铝块若干。五、教学过程设计（第一课时）（一）创设情景，新课引入（5分钟）（二）新课教学（33分钟）1、科学探究：物体的质量与体积的关系？（20分钟）（3）制定计划与设计实验：质量体积天平----质量量筒----体积（4）进行实验与收集证据（8分钟）（5）分析与论证（10分钟）研究对象质量m/g体积V/cm3比值（质量：体积）数值单位水实验数据记录表你发现了什么？研究对象质量m/g体积V/cm3比值（质量：体积）数值单位铜实验数据记录表研究对象质量m/g体积V/

4、cm3比值（质量：体积）数值单位水研究对象质量m/g体积V/cm3比值（质量：体积）数值单位铜研究对象质量m/g体积V/cm3比值（质量：体积）数值单位铝实验数据记录表研究对象质量m/g体积V/cm3比值（质量：体积）数值单位铁你发现了什么？水喝了一半，密度变了吗?2、密度公式与密度单位的教学（8分钟）3、反馈练习：（5分钟）(1)下表是小明同学在探究物质的密度时记录的数据：①分析、比较实验序号为_____的数据可知：同种物质的质量与体积成正比；②分析、比较实验序号为1、2、3或4、5、6或7、8、9的数据可知：对于同种物质，___________是

5、一定的，而对于不同物质，_______是不同的；③综合以上分析，我们认识到，_______反映了物质的一种特性，物理学中用________来表示物质的这种特性。实验序号物体体积V/cm3质量m/g质量/体积（g·cm-3)物质种类1铝块110272.7铝2铝块220542.73铝块330812.74蜡块11090.9蜡5蜡块220180.96蜡块330270.97水110101.0水8水220201.09水330301.0（2）冰的密度为=0.9×103Kg/m3，当冰化掉一半后，它的密度为___________。（3）一把铁锤和一颗铁钉的质量之比为

6、10:1，则它们的密度之比为__________。（三）自主小结（2分钟）我的收获……第二课时（一）复习上节课知识（二）新课教学1、学习密度表2、密度知识的应用例题：学校的一只铅球体积约0.52分米3，质量是4千克，已知铅的密度是11.3×103Kg/m3，它是铅做的吗？通过计算证明。（三）自主归纳，评价小结：“金牌”是否纯金？六、板书设计一、科学探究：物体的二、密度（ρ）质量与体积的关系？1、定义：某种物质单位•提问：体积的质量。•猜想：2、公式：ρ=m/V•设计实验：3、单位：•进行实验、收集证据：（国）千克/米3(Kg/m3)•分析与论证：（常

7、）克/厘米3(g/cm3)•结论:谢谢！