教育科学研究方法 五套试卷答案

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1、ll教育研究方法模拟考试题l一、填空题（每空2分，合计30分）l1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作，其结果总是非常(一致 )的。l2.量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计 ）方法进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。l3.在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为（a  ）事件。l4.参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中（有意识   ）地观察。l5.量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的（行为）特性，可分为四种量化水平：名称量表、顺序量表、等距量表、等比量

2、表。l6.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为（随机 ）的，这两种变量之间的关系称为零相关。l7.外在效度是指实验结果的（有效 ）性，或推论、应用之范围的准确性。l8.(零次)文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。l9.广义的教育科学研究设计是为解决（研究 ）问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。l10.测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具   ）。l11.结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规

3、定的各种答案中，填答者选择认为符合（自己  ）当时意见、态度的一个或几个答案。l12.自变量的不同水平称为（因素   ）点或实验处理。l13.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有评估、（诊断   ）与预测三种功能。l14.对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择（开放 ）型访谈。l15.测验的（客观    ）性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。l16.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的

4、总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（  比例 ）抽样的方式选择样本。l17.测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具   ）。l18.系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择（样本    ）的方式。l19.影响研究信度的因素主要有：（被试    ）方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。l20.一般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的（外部   ）效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的内部效度较高。l21.文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献

5、和进行文献（  综述 ）。l22.(  一次 )文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。l23.观察计划和方案的内容包括：观察目的、观察（对象    ）、观察内容、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。l24.好的测验必须要有一个或一个以上的（量表  ），才能使测验所获得数量更有意义。l25.无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，只是不将资料（量化  ），但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。l26.（随机   ）化和配对法是

6、将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等。l27.有（结构   ）性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。l27.一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择（开放   ）型访谈。l28.成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序（ 标准  ）化的各类教育测验。l29.样本（容量   ）是指样本内所包含的个体的数量。l30文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于（ 量化的   ）分析。l31.好的

7、测验必须要有一个或一个以上的（量表  ），才能使测验所获得数量更有意义。l32.研究计划一般包括：（课题  ）表述，课题意义，定义和界定有关内容，文献查阅，假设，方法，时间表7部分。l33.阅读研究文献的方法一般有（浏览  ）、粗读和精读三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。l34.以结构形式为标准，问卷法可划分为（结构  ）型和无结构型两种类型。l35.在编制尺度式问卷时，尺度范围在（7±2    ）之间最好。l36.以结构形式为标准，问卷法可划分为（结构 ）型和无结构型两种类型。l37.量化处理是对经过编码

8、分类的资料，运用（统计方法  ）方法进