基于新课程的课堂教学案例

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1、基于新课程的课堂教学案例2006.09.08Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教学案例的写作技巧案例的定义是什么?案例有格式吗?教学案例的结构怎样?案例的素材来源于哪里?撰写教学案例的注意事项有哪些?案例有固定的标准吗?好案例的标准是什么?基于实践的理论与基于理论的实践源于实践Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.

2、NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第一部分:案例的定义案例是(含有问题或疑难情境在内的)(真实发生的)(典型性的)事件。1)案例是事件,是对教育教学过程中一个实际情境的描述。2)案例是含有问题或疑难情境在内的事件,能够成为案例的事件必须要包含有问题在内,一般还包含有解决问题的方法。3)案例是典型性的事件。作为案例的事件需具有一定的典型性,要能从这个事件的解决当中说明、诠释类似事件,要能够给读者带来这样或那样的启示、体会。4)案例是真实发生的事件。

3、案例是不能杜撰的,它反映的是真实发生的事件,是事件的真实再现。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第二部分:案例的格式从内容来看,一个相对完整的案例大致会涉及这样一些问题,比如事件发生的背景、事件是如何发生的、事件当事人是如何分析其原因的、事件的解决过程是怎样的、事件解决后的初步成效如何,(事件经历的全过程和解决问题的全过程)对事件解决后的反思案例的格式比较完整,

4、也相对比较规范。案例没有统一格式,没有人人都应遵守的模式化的“写法”。但至少包括:标题,引言或/与背景,问题(及对问题的分析),问题的解决(过程和初步效果),反思或/与讨论,(附录)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.学生给了我启示矫正学生的偏执心理特别的爱给特别的你经典文章的现代解读???美丽的错误——化“错误”为课程资源通往成功彼岸的一盏指路明灯未曾预约的精

5、彩别让学生当丈二金刚给课文换一个创造性的结尾无须举手,自由发言为信息技术上机课成立帮助小组英语课的最后5分钟标题的作用Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、标题标题的作用:提供信息、反映事件的主题或形貌。两种确定标题的方式:1、用事件(案例中的突出事件)确定标题,展示事件,吸引读者进一步了解相关信息。事件确定案例标题的方式,可以使读者明了事件的大致轮廓,并且对事

6、件本身发生兴趣,促使他们饶有趣味地了解事件的原委。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.“TheBeetles(甲克虫乐队)”网站与英语课堂的一次整合;改变“哑巴”式英语的尝试;让学生表演戏剧;让学生自己动手作课件;一堂没有完成教学任务的课;让学生来讲课;“花店”激活了课堂;一只鸡蛋激活了课堂;教学生“对”“歌”;哄堂大笑以后;从处分布告到“三好”红榜;消失的讲台1

7、、用案例中的突出事件确定标题有与众不同之处有矛盾冲突之处能引发求知欲望Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、用主题确定标题,使读者把握事件要说明的是什么。“合理、有效的任务”激发学生的学习兴趣;设置梯度、创设情景、克服例题教学的不足;在教学中要克服“以错纠错”现象的发生;敏事慎言,和谐处理突发事件;运用多种形式鼓励学生参与音乐教学;课堂讨论与教师的角色定位;数学

8、教学中创设问题情境的做法与体会;互动阅读的三个困惑和思考。这么很重啊!!!我看看!Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePty

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