基于评价标准的“元素”教学案例(霍泳)

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1、第四单元物质构成的奥秘课题2元素广州市第七十八中学霍泳本课题在课本中的地位“元素”名词在前面的单元中多次出现，教科书把它当作物质的基本成分。现在学生已经学习了原子结构，本课题从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念《教师教学用书》中的［教学目标］要求“了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来”。《评价标准》中的［教学目标］“知识与技能”要求“知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是原子核内质子数不同”。

2、我的教学案例中把［教学目标］调整为“了解元素的概念，知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是原子核内质子数不同”。实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的元素是组成物质的基本成分下列物质的分子中都含有相同的什么原子？物质名称该分子中所含原子种类含有相同的原子其中该原子的质子数氧气（O2）水（H2O）二氧化碳（CO2）五氧化二磷（P2O5）OHOCOPOO8氧元素几种碳原子的构成质子数中子数碳66原67子68碳12原子碳13原子碳14原子统称：碳元素2000多万种物质一百余种元素组成？化学

3、变化过程中元素不变《评价标准》中的［教学目标］增加了“知识与技能”的要求加深对“化学变化过程中元素不变”观念的理解。我的教学案例中把［教学目标］调整为“通过分析、讨论、对比电解水和硫的燃烧这两条化学反应，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化”。化学反应前后，分子发生变化，原子发生变化，元素发生变化。有没有没有地壳中含量前四位元素《教师教学用书》和《评价标准》的［教学目标］都没有提及让学生掌握地壳中含量前四位的元素。但是这是学生需要掌握的知识点，所以我的教学案例中［教学目标］增加了“说出地

4、壳中含量前四位的元素”。图4-4地壳里各种元素的含量（质量分数）钙加锌元素的名称及符号，元素的分类《教师教学用书》中的［教学目标］要求“学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号”。《评价标准》中的［教学目标］“知识与技能”的要求“学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号”，并增加了“知识与技能”的要求“知道元素的简单分类”。我的教学案例中［教学目标］也增加了“知道元素的简单分类”，并调整为“熟练识别、书写和背诵常见27种元素的名称及符号”。外国人不认识中文元素名称元素有名称，为什么

5、要用符号来表示？Whatarethese?Idon’tknow!钙钡钠碘硅磷氟氦氖元素名称拉丁文名称元素符号氧OxygeniumO碳CarbonC钙CalciumCa硫SulphurS硅SiliconSi元素符号的写法有什么特点呢？一大二小关于元素名称及写法的一点建议元素符号的意义《教师教学用书》中的［教学目标］要求“了解元素符号所表示的意义”。《评价标准》中的［教学目标］“知识与技能”的要求“能够说出元素符号所表示的意义”。我的教学案例中［教学目标］也按照《评价标准》的要求，“说出”很明显要比原

6、来的要求“了解”要更高。元素符号表示什么意义？图4-7氧元素符号表示什么氢元素H一个氢原子铁元素Fe一个铁原子HFe23两个氢原子三个铁原子注意：当元素符号前有数字，它就失去了宏观意义，则只有微观意义。如何表示几个原子？