初中一年级语文上册课件

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1、观沧海执教：郴州市汝城六中袁健燕曹操，即魏武帝。（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家、诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。形成了文学史上“建安风骨”的独特风格走近曹操知识锦囊乐府汉武帝时正式设立的管理音乐的一个宫廷官署。其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。乐府诗古人把乐府机构收集并制谱的诗歌称为乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，

2、有时也称古乐府。写作背景：该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，抒发了统一中国和建功立业的抱负，留下了这首千古传颂的名篇。1.有情感的朗读诗歌,背诵诗歌。2.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。学习目标观沧海东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/咏志。jiédànsǒngzhìsè

3、初读诗歌字词解疑水何澹澹：以观沧海：山岛竦峙：萧瑟：幸甚至哉：日月之行，若出其中：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。以，表目的连词。竦，高。峙，挺立。竦峙，高高地挺立。形容风吹树木的声音。庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。若，像。其，它，指沧海。请你说说诗的大意。东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。日月运行不息，银河星光灿烂。好像都是从这浩淼的海洋中产生的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。疏通文意合作探究,品读诗歌1.全诗以哪个字展开的？2.诗人观

4、看到哪些景物?这些景物有什么特点?3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？4.全诗表达了诗人怎样的情感？“观”统领全篇。诗首先点题，交代了观海的方位、地点以及观察的对象。（诗人）登上碣石山山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由“观”拓展开来。1、统领全篇的字观水山岛树木百草秋风洪波日月星汉澹澹丛生丰茂萧瑟涌起若出其中若出其里竦峙虚景实景苍茫动荡欣欣向荣波澜壮阔统领全篇2、诗人观看到什么景物?这些景物有什么特点?“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和胸怀。两个“若”字表明

5、这写的是虚景，表现大海有包容天地得气慨，更显示了诗人的博大胸怀和宏伟抱负。3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？4、全诗表达了诗人怎样的情感？诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。诵读诗歌，展示风采假如你是曹操，面对大海，诗兴大发，你会怎么吟咏？乐曲二乐曲一东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。拓展阅读龟虽寿曹操腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽寿，犹有竟时。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，

6、不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。请说说你的梦想是什么?1.默写诗歌。2.查找阅读曹操的其他诗文。作业谢谢您的指导