初中二年级语文上册第六单元29. 湖心亭看雪(张岱)第二课时课件

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1、湖心亭看雪张岱作者及作品简介张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清

2、高自赏的感情和淡淡的愁绪。hàngdàng听朗读，读准字音：崇祯更定毳衣雾凇沆砀更有此人强饮三大白喃喃gēngcuìsōngzhēnqiǎnggèngráonán先朗读课文,再疏通文句（可同桌间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。梳理朗读课文质疑问难记时边朗读课文,边尝试口头翻译课文是日更定湖中焉得更有此人更余一小船上下一白一客此数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位客居（名词作动词）是日更定是金陵人这判断动词：是是副词，全还理解词义1、一字多义2、词类活用一童子烧酒炉正沸数词，译为“一个”1“看雪”的时间是？地点

3、是？2写雪大的句子是？写冬雪寒冷威严的句子是？（崇祯五年十二月）(大雪三日)(湖中人鸟声俱绝)(余住西湖）“绝”:消失,从听觉上表现冬雪的威严.梳理课文3、写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣)指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4、作者怎样写湖心夜景?其总的印象是特写景物是雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.堤、亭、舟人、痕、点、芥、粒。全景广漠特写渺小5来到亭上,看到了什么?（）人6那人对我的态度是()拉余同饮热情好客充满惊喜7我的态度是()余强饮三大白痛快喝下因为偶逢知己而无限喜悦8舟子对作者的评价是哪个字？（

4、）痴为什么？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）问题探究文中写雪景的句子，有何特点？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。上下一白长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、混沌的境界特写西湖近景描绘眼前景物渺小、微弱本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感。手法：白描突出“大”突出“小”白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色

5、彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。例如：白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又

6、真挚感人。胖子，黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，探、攀、缩、倾归纳总结看雪寒夜独舟环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣课堂练习：1、课后收集到描写西湖的诗文小组内交流，可以有选择地背诵积累。2、用文中学到白描手法，描写一段景物或写一个人，力求简洁、传神。3、自由朗读课文，争取当堂背诵。江雪柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪将本文与柳宗元的《江雪》作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同？描写

7、手法表达感情《湖心亭看雪》《江雪》比较阅读白描清高自赏淡淡愁绪烘托怀才不遇的孤独感诗词赏析《饮湖上初晴后雨》苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼《晓出净慈寺送林子方》杨万里《题临安邸》林升饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴

8、州。