生物人教版八年级上册线性动物

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1、第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。2、能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；二、重点、难点本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练观察

2、→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程教学内容师生活动设计意图一、导入新课图片导入二、探究新知-----实验认识蚯蚓的形态结构1、身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。2、靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。3、可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛，刚毛朝向身体的后方。观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果蚯蚓

3、的呼吸教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。教师：取出活蚯蚓让学生观察学生总结：蚯蚓的形态特点师：提出问题1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？学生：通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。师：提出问题蚯蚓是怎样运动的？通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让

4、学生迸发学习的热情。出示实物让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。蚯蚓的生活习性蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中常见的环节动物;沙蚕和蛭（蚂蝗）环节动物的主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物和人类的关系(1)作为饵料(2)医学药物(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染等学生：通过观察总结蚯蚓的运动。师：提出问题触摸蚯蚓会有

5、什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。注意事项：1、在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；2、实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。教师板书过渡，刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点。现在我们来了解一下蚯蚓生活。师：出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出。学生回答教师给预提导。让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充通过让学生总结蚯蚓的运动特征。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。重点突出，强注意事项

6、。注意保护蚯蚓，培养学生爱护小动物的良好品质培养学生自主学习能力环节动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的学习习惯。六、板书设计第二节环节动物二、环节动物：代表蚯蚓二、蚯蚓的运动：肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物：沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组③靠刚毛或疣足辅助运动七、教

7、学反思：