生物人教版八年级上册第一章第七节《哺乳动物》

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1、《哺乳动物》教学设计一、教材简析二、学情分析三、设计理念本节教学设计紧密围绕教材，从生活中常见的狗这种哺乳动物引入，用图片展现丰富多彩的哺乳动物。通过三个探究主题，引导学生总结归纳哺乳动物的主要特征，辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。教学过程中利用到小视频以及标本更加形象地认识哺乳动物的特征，在认识哺乳动物有牙齿的分化时分小组讨论人的牙齿分化以及功能，更深入认识牙齿分化给哺乳动物带来的好处。通过分析数据，总结归纳出胎生哺乳的生殖方式提高了后代的成活率。探究哺乳动物与人类生活的关系这一环节联系生活实际

2、，师生共同探讨哺乳动物的利与弊，达成保护动物对有害动物应进行防控的共识。四、教学目标（一）、知识目标1．认识生活中的哺乳动物2．概述哺乳动物的主要特征。3．了解哺乳动物与人类生活的关系。（二）、能力目标培养学生总结和概括的能力。（三）、情感和价值观1．关注哺乳动物与人类生活的关系。2．保护哺乳动物的栖息地。五、教学重、难点1.教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。2.教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。六、教具准备兔子标本、制作课件、多媒体设备、收集哺乳动物的相关图片、视频等。

3、七、课时安排八、教学方法九、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、情境导入多种多样的哺乳动物展示：小狗争相吃奶的图片。问：你还知道哪些动物是靠哺乳抚育下一代的？这种抚育后代的方式有哪些优越性呢？探究主题一多种多样的哺乳动物展示：常见的哺乳动物图片。观看图片，说出自己了解的哺乳动物及这种方式的优越性。观察图片说出哺乳动物的名称并了解其生活习性。利用熟悉的图片情景将学生带入情境，引入新课。初步认识哺乳动物的多样性。通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。哺乳动物的主

4、要特征探究主题二哺乳动物的主要特征展示：哺乳动物的图片。提问：它们的体表有什么共同点？水生哺乳类（如鲸）的体毛退化，皮下脂肪层发达。展示：哺乳动物哺乳幼崽的图片。胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。展示：数据分析提问：胎生与卵生相比较，胎生具有什么优势？问题：与鸟用喙啄取食物不同的是，哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？观看小视频，比较兔、狼的牙齿。认真观

5、察哺乳动物体表特征，总结出哺乳动物主要特征1：体表被毛。作用：能够保温，有利于维持相对恒定的体温。因此哺乳动物为恒温动物。概括哺乳动物主要特征2：胎生、哺乳根据表格数据分析，得到结论：胎生哺乳——提高了后代的成活率。观看小视频，认识兔与狼牙齿的不同。培养学生观察、分析及总结概括的能力。引导学生合作探究，对比分析数据。用比较的方法，使胎生的优越性更加明显，从而体现了哺乳动物的高级。培养学生通过直观感知，分析问题的能力。讨论：①兔和狼的牙齿有什么共同特点？②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么

6、关系？③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？小组活动：分小组讨论1.人有哪几种牙齿？2.吃苹果和吃牛肉时，起作用的牙齿一样吗？这几种牙齿分别起到了怎样的作用？主要特征3：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。展示：兔的神经系统与兔的脑的图片。学生讨论并回答：都有门齿和臼齿；兔为植食——门齿、臼齿，狼为肉食——门齿、臼齿、犬齿；哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。学生观

7、察小组成员牙齿，并回答：1.有门齿、犬齿、臼齿；2.不一样，门齿适于切断实物，犬齿适于撕裂肉食，臼齿适于磨碎食物。学生观察并总结哺乳动物的主要特征4：具有高度发达的神经系统和感觉器官从狼和兔的牙齿，迁移到人的牙齿。联系生活，认识自己。哺乳动物的主要特征主要特征4：具有高度发达的神经系统和感觉器官展示：兔的解剖标本、内部结构图。想一想：关于哺乳动物的特征，你还有哪些补充的吗？膈是哺乳动物的特有结构。植食性动物的盲肠特别发达。小结哺乳动物的主要特征：1.体表被毛；2.胎生，哺乳；3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿

8、的分化；4.具有高度发达的神经系统和感觉器官。探究主题三哺乳动物与人类生活的关系展示：哺乳动物与人类生活的关系的图片。学生认识哺乳动物的其他特征。学生讨论并回答：1.为人类提供食物；2.维持生态系统的稳定；3.提供丰富多彩的服装原料；4.人类的得力助手；5.给人类带来危害。标本直观教学，增强学生学习的兴趣，提高记忆。小结加深记忆。哺乳动物对人类生活有利又有弊，因此我们对有害动物要合理防控。旁栏思考：为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒灭鼠药？你认为是否应该