生物人教版七年级下册神经调节的基本方式_

《生物人教版七年级下册神经调节的基本方式_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、附件4基于课标的课堂教学设计课题名称神经调节的基本方式____________设计者_张鑫__________单位呼市第十九中学________________授课年级初中一年级章节名称第六章人体生命活动的调节学时2课标要求概述人体生命调节的基本方式内容与学情分析内容分析本节内容主要包括反射和反射弧两部分，通过情景分析引出“反射”概念之后，利用“膝跳反射”实验使学生构建“反射”的概念。在此基础之上继续研究反射是通过一定的神经结构──反射弧完成的。教学重点通过膝跳反射的实验使学生理解反射的概念，能够准确判断所举事例是否是反射教学难点通过缩手反射使

2、学生学会描述反射弧的结构，并能描述其他实例的结构基础，总结反射都有共同结构基础学情分析通过上一节的学习，学生已经了解人体生命活动的协调有序主要是依靠神经系统的调节作用，并对神经系统的组成及神经元的结构有所了解。在此基础上本节进一步学习神经系统以何种方式对生命活动进行调节就显得顺理成章。本节内容涉及神经调节的内在机理，对于初中一年级的学生会感到深奥和抽象，但该阶段的学生对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作因此，本节教学结合了生活中的实例来进行介绍。教学目标1.了解反射是人体神经调节的基本方式2.通过膝跳反射的实验使学生理解反射的概念，能够

3、准确判断所举事例是否是反射3.通过缩手反射使学生学会描述反射弧的结构，并能描述其他反射的结构基础，总结反射都有共同结构基础4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等学生课前需要做的准备工作1.重点复习：神经系统的组成，神经系统各部分的功能2.对本节内容提前进行预习3.课前对膝跳反射进行练习教学策略生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，对探究能力的培养尤为重要，在教学的过程中要使学生知其然，还要知其所以然。以教师为引导，学生为主体。在探究实验基础上，学生可以理论联系实际，解决实际问题

4、，培养学生自主学习的能力。结合“循环课堂”的理论我主要采用了直观演示法：利用课本图片进行演示反射弧，既直观又激发了学生的学习兴趣活跃课堂气氛，促进了学生对知识的掌握。实验探究法：通过“膝跳反射”“缩手反射”的试验，以学生为主体的实验，激发了学习兴趣，培养了学生自主学习探究的能力、思维能力、组织能力。小组讨论法：学生通过理论联系实际讨论不仅解决了学习中的实际问题，还培养了学生团结协作学习的精神。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）(实验)小的时候玩过膝跳反射么？那现在两人一组，看看能否完成膝跳

5、反射，总结失败原因亲身体验膝跳反射通过实验让学生参与到教学活动中，亲身感受，并通过生活中的实例来理解反射的概念环节一（学习任务与学习目标相对应）自主学习（3分钟）：1.反射的概念：人体通过对外界或内部的各种所发生的有规律的反应。2.实例:物体在眼前突然出现时会，婴儿膀胱里尿液多了就会立刻。自主学习反射的概念，通过合作探究突破难点：理解反射概念培养学生的自学能力，并通过所学知识解决分析问题的能力3.无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是。合作探究（5分钟）1.判断下面现象是不是反射含羞草受到触碰，叶子闭合草履

6、虫等单细胞生物能对外界刺激做出反应2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？环节二（学习任务与学习目标相对应）自主学习：1.反射是通过一定的神经结构——     来完成的。2.认真阅读p92-93中有关反射弧的文字和图片，分析回答下列问题：当手碰到烫手的馒头后。手上皮肤里的感受到热的刺激而产生神经冲动，神经冲动通过传导到脊髓中特定的，由此再发出神经冲动通过迅速将来自中枢的神经冲动传达到手指肌肉中的神经末梢和肌肉组成的，引起肌肉收缩使手避开刺激。合作探究：1.手接触到烫手的馒头时，缩手和感觉到烫哪个在先，哪个在后？原因是什么？这样的反射有什么意义？2.分

7、析膝跳反射的反射弧，总结反射弧的共同结构模式自主学习：通过缩手反射的事例理解反射的结构基础—反射弧合作探究：学以致用，分析其他实例，总结反射的共同结构基础改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点，使得学生所获得的知识映像深刻，同时也逐步培养学生团结协作，整理归纳的能力达标检测1.完成反射的神经结构是()A传入神经B传出神经C反射弧D效应器2.左图表示膝跳反射的神经传导途径，神经冲动沿传导（用序号和箭头表示）3.上图为反射过程的传导通路。由于某种原因，传出神经受损，当受到外界刺激时，将会出现的现

8、象为()A有感觉，不能运动B无感觉，能运动C无感觉，不能运动D有感觉，能运动4.户外旅行时，突遇电闪雷鸣的极端天气，人们会迅速寻找安全地点躲避，其中人