语文人教版部编七年级上册天上的街市-学案

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1、天津市小东庄中学导学案学科语文设计人高书娜审核人七年级语文组课题《天上的街市》课时1学习目标1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗；(重点)2、理解运用联想和想象；（重点）3、理解诗歌深刻的思想内容。（难点）学习准备1.补充知识联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系.想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。但想象的内容总是来源于现实生活。2、【作者简介】郭沫若(1892－1978)，原名，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的、、、、剧作家、考古学家、著名的社会活动家。代表作有诗集《》《》，历史剧《》《》《》

2、等。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。3.【相关背景】本诗写于1921年，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。但他没有悲观失望，依然不倦地搜索和追求理想世界。在灿烂星

3、空的诱发下，写下了《天上的街市》4．预习检测根据释义写出相应的词语1.）形容隐隐约约，若有若无。（）2.）必定，一定。（）3.）把物品摆放出来给人看。（）4.）珍贵而奇特。（）5.）表示程度不是很高。（）5.自读课文，在书上标画出节奏和重音。一、整体感知以简练的语言概括整首诗的内容学习步骤二、合作学习要求：1.读出自己最喜欢的诗节。2.在书上划出诗中写了哪些事物？并讨论事物中，哪些是当时诗人眼前所见之物？哪些是诗人想象的事物？并找出它们各自有何特点？3诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同?作者为何要对牛郎织女的故事进行这样的改造？三.品析

4、语言语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。四、拓展延伸请你发挥联想和想象完成下列句子1.月光如，静静地泻在这一片叶子和花上。2.,像一条小鱼，在脑海中游来游去，想捉它时，它已经跑了。学习评价1.下列各项中朗读节奏划分有误的一项是()A.我想/那缥缈的/空中B.定然/有美丽的/街市C.街市上/陈列的/一些/物品D.定然是/世上/没有的/珍奇2.下列各句与原诗不同的一项是()A.我想他们此刻B.定然在天街闲游C.不信,请看那颗流星D.定然是不甚宽广3.下面的诗句运用了联想的一

5、项是()A.街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇.B.远远的街灯明了,好像闪着无数的明星C.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广.D.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往.4.对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。作业:1.背诵全诗2.课外搜集与牛郎

6、织女相关的诗句,并尝试背诵.