专题1选择题解题6技法

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1、专题1题型综合解读技法分类指导技法一技法二专题专项训练技法三技法四技法五技法六高考必考一、选择题的特点、组成选择题是客观性试题，它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观，构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点；能从多角度、多方位考查分析、综合判断能力。是高考中的固定题型。选择题由题干和题肢组成，题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容和要求。题肢是由题干信息作出判断结果结论性内容。现今高考由于注重学生能力培养，题干设置更复杂，信息量更大更隐晦，更难把握，因此解答此类试题需要掌握一定的方法和技巧。二、答题技巧很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而

2、非，极具迷惑性。解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。1．认真审阅题干，确定各种条件，排除干扰因素，确定解题思路。(1)审限定条件：限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。(2)审隐含条件：隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干

3、未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。(3)审干扰因素：干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。2．掌握“错误原理”，有序识别判断“知识性错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述性错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。3．根据题型特点采用不同方法解答试题常见的选择题主要有“对比分析法”“逐项排除法”“空量计算法”“逆项分析法”“信息转换法”“综合分析法”等六种主要方

4、法，本专题将一一揭密。学车问答http://ask.jsyst.cn学车问题回答驾驶员模拟考试2016http://www.jsyst.cn科目一科目二科目三科目四对比分析法就是对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，运用所学知识，准确判断出“相互排斥”与“不相排斥”的关系，从中找出答案。对比分析法[例1]下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是()[技法导入]审题抓住题干中的“特异性”这一关键信息，然后识别四个选项中的物质或结构名称，联想再现它们的功能并进行比较分析，准确判断得出答案。[名师精析]选

5、A～D分别是tRNA、吞噬细胞、细胞膜和抗体。A和D是两种物质，B和C是两种结构。A中的tRNA只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸)，而不运输其他氨基酸，所以其功能具有特异性；而抗体与tRNA的功能有类似之处，也只针对一种物质——特定的抗原，所以，物质A和物质D一样都具有特异性。C表示的是细胞膜对物质的输入和输出，细胞膜在物质运输方面，具有选择透过性，即只运输符合细胞需要的物质，这种物质虽然不是一种，但也体现了特异性这一特点。而B可以吞噬“所有”的抗原，没有特异性。B[例2]甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦

6、为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。下列相关叙述中，错误的是()A．甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡B．如果甲图中的D细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是神经递质C．如果甲图中的B细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因D．如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的D细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少[方法导入]研读题干明条件，正确识图抓特点，联想再现找切入，对比分析是关键。对比分析甲、乙图中的过程，细胞的数目、形态和功能是否发生改变是判

7、断细胞变化过程是增殖还是分化的主要依据。[名师精析]选　乙图中的a过程是细胞增殖，因为通过该过程细胞数目增加；b过程是细胞分化，因为细胞的形态发生了改变。所以，两个图中均含有细胞增殖、分化、衰老和凋亡。乙图中的⑦细胞是神经细胞，如果甲图中的D细胞也是神经细胞，则其分泌物最可能是神经递质，因为神经细胞的主要功能是感受刺激产生兴奋并传递兴奋，传递兴奋是通过神经递质完成的。C项和D项都是围绕细胞分化过程中基因的表达和数量问题进行的，根据教材知识可知，细胞分化的实质是基因的选择性表达，在此过程中基因的数目并没有减少。D[例3]为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示

8、的方法。图中两对相对性状独立遗传。据图