九年级语文《唐雎不辱使命》课件

《九年级语文《唐雎不辱使命》课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22、唐雎不辱使命定位导入1、积累文言词汇，培养复述、翻译阅读和理解文言文的能力。2、学习运用语言描写刻画人物的方法。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这就是弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事时代背景自学探究一、本文选自，是（年代）

2、末年（人名）根据战国史书整理编辑的，共篇，分为策。《战国策》西汉刘向三十三十二二、读准下列加点字的音。逆（）傀（）徒跣（）抢地（）缟素（）庸夫（）色挠（）guīnìxiǎnqiānggǎoyōngnáo自学探究结合注释读课文。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。派对想的交换加强语气的词，“可要”给予恩惠即使这样继承，接受代安陵不敢通“悦”，高兴因此派遣出使举一反三运用学

3、习第一段的方法自学剩下的三个段落。精讲释疑，思考：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。②安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?不是，秦王以强凌弱，用明为“易”之，实为“夺”之的伎俩欲占安陵。“受地于先王，愿终守之”注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：安陵君委婉地拒绝，承认是秦王给予的恩惠；而唐雎却一语道破了秦王的野心，用区区五百里地就想侵占安陵。③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其

4、目的是什么?④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神?以这三个人物刺杀国君的事例，表明自己的决心，同时也是对秦王的一种威胁。三个人物，三个排比句，语气强烈。献身精神⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢?正确，唐雎这样说，主要说明一个人，在关键的时候，他会有所选择。特别逝那些有胆识，有勇气的人，在国难当头时，会选择舍生取义。1．本文主要使用对话来描写，请分析对话的作用。本文的对话描写的作用主要有：精讲释疑：其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。其二，全文主要描

5、写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。课堂检测：迁移训练请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。当父母错怪你时，你会怎么说……A：性格暴躁B：性格温和解释下列加点的词，注意比较它们的词义。使秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦

6、（）许派出使多一点答应高可二黍许（）安陵君其许寡人（）中考链接指出下面句中的通假字，并写出它的本字。1、以君为长者，故不错意也。2、仓鹰击于殿上。错通“措”。仓通“苍”通假字解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因为把凭“以”的用法翻译下面的文言句子。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。⑵而君逆寡人者，轻寡人与？但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？⑶秦王色挠，长跪而谢

7、之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。翻译再见