全面做好初中毕业生

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1、全面做好初中毕业生综合素质评价工作育鸿学校教师学生培训会2012年2月28日一、背景2005年我区作为国家级基础教育课程改革实验区，首批课改年级的初中学生面临毕业和升学，根据教育部和北京市教委的有关文件精神和要求，作为改革的突破点之一，我区今年将继续进行初中毕业生综合素质评价工作，海淀区综合素质评价改革已经进入第七年。二、评价目的1、初中学生综合素质评价是全面反应初中毕业生发展状况，促进学生全面发展的重要措施。2、初中学生综合素质评价是以促进人的全面发展和可持续发展为目标，充分发挥评价的激励和促进发展功能。3、评价结果作为衡量学

2、生是否达到毕业标准和升入高一级学校的重要依据之一。三、组织原则1、评价内容多样化原则。2、形成性评价与终结性评价相结合原则。3、多元主体评价原则。4、民主性原则。四、组织机构育鸿学校初中毕业生综合素质评价工作委员会组长：王小勇副组长：崔树欣陈静组员：初三年级所有任课教师左丽清（学籍管理员）郭臣（体育教师）王伟强（网络技术人员）于爱军（非毕业年级家委会成员）四、组织机构班级综合素质评价工作小组：1班：李国朋杨娟王华叶海平侯锐2班：李玫王华张宝娜侯锐叶海平3班：魏利晓吴超马丽何婷婷王纳新4班：张昕马丽吴超王纳新何婷婷五、评价内容与方法

3、（一）评价内容初中毕业生综合素质评价内容分为两个方面，即过程展示和结果评价。过程展示分为八个方面，包括：自我介绍、特长展示、学习情况、身体情况、荣誉称号、综合实践、课外学习和校内活动。结果评价包括6个项目、20个要素、60个关键表现。具体内容见下表：评价项目评价要素关键表现A1道德品质B1文明礼貌1、尊老爱幼对师长有礼貌2、与同学友好相处3、言行文明B2遵纪守法4、具备法律常识5、遵守法律法规6、遵守中学生日常行为规范B3正直守信7、真诚待人8、诚实守信9、不做损人利己的事情10、不弄虚作假B4关心集体11、珍视集体荣誉12、维护

4、集体利益B5热爱劳动13、尊重劳动者和他人劳动成果14、积极参加力所能及的公益劳动A2公民素养B6家庭责任感15、尊重并关心家庭所有成员16、理解尊敬父母长辈17、履行应尽的家庭义务B7社会责任感18、有为他人和社会服务的愿望19、积极参加社区服务活动20、关心社会问题21、乐于帮助他人22、节约资源23、保护生态环境B8自尊自律24、维护自己的权益25、有错即改26、自觉完成学习任务27、抵制不良诱惑28、学会自主管理和自我保护A3学习能力B9学习兴趣29、有学习的好奇心与求知欲30、能够独立完成学习任务31、努力克服学习中的困

5、难B10学习方法32、有良好的学习习惯33、有适合自己的学习方法34、能够设计自己的学习B11探究能力35、能够独立思考36、善于提出问题和解决问题37、掌握探究的策略与方法A4交流与合作B12团队精神38、乐于参加集体活动39、能够为实现集体目标付出努力40、善于与他人合作共同完成任务B13积极进取41、热爱生活42、能够自我激励43、明确学习和发展目标B14沟通与分享44、能运用多种交流方式进行沟通与合作45、能自我约束46、善于与他人分享A5运动与健康B15身体素质47、精力充沛48、具备健身的能力和一定的运动技能B16健康

6、心理状态49、意志坚强50、能够自我评价和自我调节51、能够保持乐观的生活态度B17健康生活方式52、坚持锻炼身体与参加体育活动53、讲卫生并有良好的生活习惯54、无不良嗜好A6审美与表现B18审美情趣55、具有健康的审美情趣56、热爱生活、自然、艺术和科学B19艺术活动57、积极参加各种艺术活动58、有艺术作品B20审美表现59、善于发现美、欣赏美和珍惜美60、愿意创造和表现美五、评价内容与方法：（二）评价依据为了保证评价的科学性和客观性，应有以下参考资料作为评价的依据：1．日常过程性记录材料：主要指在校三年的奖励或处分原始记录

7、、为同学服务或乐于助人方面的记录、担任学生干部证明等。2．表现性作业：主要指综合实践活动记录、参加社会公益活动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的书目和反思笔记等。3．课程考查成绩：主要指在校三年的阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录、体育与健康考查记录等。4．特长表现记录：学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、车模、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书。五、评价内容与方法：（三）评价主体与评价方式1、过程展示方式首先由各班班主任负责，以班级为单位，利用班会开展学生综合素质展示活动（

8、3月1日周四）。然后在教师的指导下，由学生本人把在展示活动中体现综合素质的材料，上机填入相应的栏目中。展示不为人所知的一我的家庭生活我的特长爱好我的公益壮举我的好丽友我与别人的小摩擦我们的小帮派平常有老师“震”着我们我们都有伪装得很可爱今天我要说.