最新高中历史新课程标准考试测试卷（四套）

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1、高中历史新课程标准考试测试（一）一、填空题1、普通高中历史课程是提高学生的历史意识、文化素质和人文素养、促进学生的一门基本课程，是为学生奠定基础的教育。2、为了培养学生健全的人格，促进个性的健康发展，具体落实新课程的基本理念，本次普通高中历史课程的设计遵循了“、基础性、和选择性”的原则。3、课程标准指出：学习历史是一个从到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是的过程。4、普通高中历史课程标准把课程目标分解成“知识与能力”、“”“”三个大的维度。5、《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评说

2、》、《探索历史的奥秘》、《世界文化遗产荟萃》模块体现出普通高中历史课程设置中的性和性。6、通过历史必修一的学习，让学生理解从到、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。7、在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径培养的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养和解决问题的能力。8、掌握历史学习的基本方法：学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重学习，善于从不同角度发现、解决问题；养成独立思考的习惯；学会同他人、尤其是不同见解的人和交流。9、内容标准对知

3、识与能力提出不同层次的要求，凡在内容标准的陈述中使用“、知道、、讲述、复述”等行为动词的，为识记层次要求。10、在课程资源开发中，是最重要的人力课程资源。其状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。二、判断题1、普通高中历史课程作为基础教育课程的一种，其总体功能是要从单纯的注重知识的传授向引导学生学会学习、学会生存、学会做人转变。（）2、本次普通高中历史课程标准贯彻的基本精神，是“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”，以学生发展为本。（）3、将“情感态度价值观”作为课程目标，这是历来教学大纲所不具有的特点。（）4、学生自主学习与否，是衡量学生学习方式是否转变的根本

4、标准。（）5、教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。（）6、在多种评价方法的背景下，测验法变得不再重要。（）7、历史必修三反映了人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，具有很强的民族性、地域性，不能相互交融。（）8、在教学评价中，对学生三维目标的达成只能实现定量的评价，无法实现定性的评价。（）9、历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式，有利于对学生的历史学系进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。（）10、历史遗存包括历史遗址、遗迹、文物以及蕴涵历史内容的人文景观和自然景观。利用历史

5、遗存，能够增强学生直观的历史感受。（）三、简答题1、根据以下内容标准，分解出课堂教学的三维目标。概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。2、学习历史的基本方法中最重要的是论从史出，史论结合。对于如下内容标准你如何落实？历史（Ⅱ）——讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。3、历史（Ⅲ）中这样一条内容标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。根据这条内容标准，你准备进行学

6、生哪些情感态度和价值观方面的培养？4、在课标的《实施建议》部分，为了可调动学校、教师、学生以及家长社会各界的积极性，提出了哪五种对有效学习进行评价的方法？你怎样看这些评价方法？四、学科教学实践题。（40%）下面是某位教师的部分教学设计，请你以从理念方面、教学方式、学习方式等角度进行评价。并提出两条修改建议。《美国联邦政府的建立》一、学习目标及教学设计的制定本课学习中，我制定的学习目标有三个：在自主学习的基础上结合背景材料探讨1787年宪法出台的原因；通过自主学习和合作梳理出来1787年宪法的内容、原则及美国政治体制的特点；在阅读教材及提供的史料基础上，通过讨论归纳出对

7、美国民主体制的局限及实质；通过合作完成相应表格比较归纳美国民主共和制和英国君主立宪制的异同。上述多次提到的合作就是指利用现有的异质小组来完成。首先，在课前为学生提供了一组自主学习问题，包括“独立后的美国，面临什么危机？1787年宪法中规定了美国的中央政权与地方政权的关系特点是什么？1787年宪法中规定国家权力是如何分配的？是如何“制约平衡”的？如何评价1787年宪法呢？美国的两党制是何时形成的？两党分别是谁？两党制是否引发美国政局的混乱呢？为什么？”又引用了部分史料进一步激发学生探究的兴趣。其次，为了提高阅读的有效性，我提出要求并做相应的阅读指导，主