表达交流1多思善想学习选取立论的角度

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1、表达交流1专题技法指导成功例文赏析自主尝试练笔学习目标1.学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。2.多思善想，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力，写出中规中矩、文体鲜明的议论文。针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度，这就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论

2、点。一、立论运用的思维方式1．多向思维多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。作文中的多向思维可分为客体发散和主体发散。(1)客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的，比如写“粉笔”，可作如下发散：色彩——洁白，形短小，原料纯净，质地——坚硬，属性——易碎，脾性——默然……(2)主体发散是就写作者而言的，作者在能力、素质、修养、经历、认识问题的角度、方法等方面各不相同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是

3、有差异的，所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”(王维)，讲的就是这个道理，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”也是这个意思。因此同样面对春天，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。2．侧向思维侧向思维是要求把自己的所知领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的基本原理，用的就是侧向思维。其他如鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯

4、，也是侧向思维。我们常说的旁敲侧击，就是运用侧向思维来解决问题。侧向思维，在写作上就是不同领域不同思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。3．反向思维反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。反向思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。客观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲

5、理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。我们完全可以从另一个角度、从反面去想一想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。二、立论时角度选择的方法(一)对同一材料，可以从不同的论述对象入手立论同一材料，往往会有很多个可供立论的对象。例如下面这则材料：据《淮北日报》报道，淮北市委常委

6、副市长张继忠的妻子邹世兰是一名扫马路的清洁工。三年来，她每天清早都准时把她负责的几条街打扫得干干净净，不少人劝她，何不乘老头子有权的时候调动一下，也有人劝张继忠说：“你若不嫌条件差，就把夫人调俺那里吧，总比风吹日晒强。”对于这些劝说和议论，张继忠夫妇都一笑置之，婉言谢绝。邹世兰因自己的勤劳能干被评为市环卫处的先进工作者，市委大院的人们给了她“贤内助”的美名。要针对这一则材料写一篇议论文，可供议论的对象很多。既可以论述张继忠，也可以论述邹世兰，还可以议论那些逢迎拍马的人。(二)对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手

7、立论确定了论述对象之后，下一步就要确定论述方向，有四种方法可以找到论述方向：1．正向立论法就是从原材料告诉给我们的直接指向去立论。正向立论法有两个特点：一是原材料对论述对象是褒，立论也是褒；原材料对论述对象是贬，立论也是贬。二是立论只对原材料本身发表见解，不对原材料推理引申和做材料之外的联想。举例来说，假如论述对象是张继忠，原材料对张继忠是高度赞扬的，那么立论也应该高度赞扬，正面立论就可以是“张继忠不徇私情，不以权谋私，值得全体领导干部学习”。2．横向立论法把原材料与材料外的其他内容通过联想联系起来立论的方法叫做横

8、向立论法。材料外的内容与原材料内容可以是相似相关，也可以是相反。例如，由张继忠不以权谋私，我们联想到某些共产党员以权谋私，立论就不再局限于赞扬张继忠，而是“领导干部不以权谋私才能受到党和人民的敬重和赞扬”。3．纵向立论法就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作出合理的推向和引申，然后得出结论的方法。如对张继忠也可以做出合理的推想和引申，假如张继忠以权谋私，把