• /  22
  • 下载费用: 14.90积分  

短文两篇(蝉贝壳

'短文两篇(蝉贝壳'
短文两篇《蝉》 点此播放教学视频 《贝壳》作者简介 1、小思 1939年生,本名卢玮銮 (luán),另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师, 1978年任教于香港大学中文系, 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。 初读课文字音 收敛零落 断续  ( l i ǎ   n  )  颤动宽恕( s  h  ù   ) (c  h   à  n ) 点此播放讲课视频理清思路 点此播放教学视频 蝉 聒噪  惹人厌烦 微弱、微不足道病蝉 细小蝉 17年埋泥下,同情惊讶 活一个夏天 感悟蝉生命之短暂 受苦而又执著 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ① 卵在树洞生 ⑧ ⑦ ⑥ 活10个月左右 ②幼虫在六月 七月爬出来。 ③两个月后,若虫第二次脱 皮,成为二龄若虫 ④一年后,长大 两倍,变成四龄若虫 ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为 五龄若虫,在夏天爬出地面。 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ⑥ 产卵后的第6 ⑧ ⑦ ⑥ 个夏天,羽化成 虫 ⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。点此播放演示视频 ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配,等待 死亡 作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程? 烦→惊讶→感动作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。哪管是90年,90天,都不过要 点此播放讲课视频好好的活过” 总结蝉的生命 人生的生命 托物 寓理 不管生命有多短暂,都要好好地活。  手法: 先抑后扬 点此播放教学视频 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象 品味句子“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。 作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好 感甚至是敬意.4.读了文章你有什么感受?贝壳作者简介 席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连 勃(蒙古语,即大江河)等。她写诗 写散文,只是作为累了一天之后的休 息,为的是“纪念一段远去的岁月, 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题,而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。 掌握下列的字词 脆cuì弱: 弱小淘táo洗: 洗涤。引申为保留好的,除掉坏的。卑bēi微: 卑贱微小,地位地下。一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 苟,敷衍了事,马马虎虎。 上苍: 上天 体积小的  ké   贝壳 壳 体积大的  qiào 地壳  金蝉脱壳整体感知 理清本文的结构层次 拾贝壳—海边拾起(1)《贝壳》 写贝壳—坚硬精致(2) 悟贝壳—居所精致、一丝不苟(3) 悟生命—做事精致、一丝不苟(4-6)思考讨论 ①作者开篇就赞美贝壳,请问作者笔下 的小贝壳有什么特征? 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹 中间有着色泽。 思考讨论②看到这些精美的贝壳时作者想到什么?请画出关键的词句。 首先,想到了贝壳里的生命(注意“生命”前的修饰词),为了这个生命,上苍用心营造了精致的贝壳,而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命要长一点儿,空间要多一点儿,那岂不是更应该好好的面对它,创造它吗?句子赏析 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?” 体现了作者怎样的思想情感? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和 贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比 贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达 一种感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”此处的“固执”“简单”是什么意思?固执→执著 愿望和追求简单→单纯 作者由贝壳感悟到了什么? 一个人该做的事和能做的事, 要认认真真,坚持不懈地去做,贝壳 并能为后人留下一些令人珍惜、 令人惊叹的东西。  托物 寓理相同之处:①都是由一个小小的物引发对生命的感悟;②对于生命的理解,都比较积极、认真;③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处:①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题;?<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积 极面对,好好活着; ,<贝壳>则落实到要把自己的 能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中,没有直接表白;<贝壳>的作者则明 确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。1.给加线字注音。①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )④纳罕( ) ⑤训诫( ) ⑥凝视( ) 2.阅读文中16—22段 点此播放题解视频1.解释下面词语。小心翼翼: 啜泣 2.划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用? 3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好?为什么? ①我听到了杰利和我父亲的声音!(。)②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”4.“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”? 5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程,其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字,概括出“我”心理变化的过程。最初 继而 随后 最后 6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了? 短文两篇《蝉》 点此播放教学视频 《贝壳》作者简介 1、小思 1939年生,本名卢玮銮 (luán),另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师, 1978年任教于香港大学中文系, 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。 初读课文字音 收敛零落 断续  ( l i ǎ   n  )  颤动宽恕( s  h  ù   ) (c  h   à  n ) 点此播放讲课视频理清思路 点此播放教学视频 蝉 聒噪  惹人厌烦 微弱、微不足道病蝉 细小蝉 17年埋泥下,同情惊讶 活一个夏天 感悟蝉生命之短暂 受苦而又执著 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ① 卵在树洞生 ⑧ ⑦ ⑥ 活10个月左右 ②幼虫在六月 七月爬出来。 ③两个月后,若虫第二次脱 皮,成为二龄若虫 ④一年后,长大 两倍,变成四龄若虫 ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为 五龄若虫,在夏天爬出地面。 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ⑥ 产卵后的第6 ⑧ ⑦ ⑥ 个夏天,羽化成 虫 ⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。点此播放演示视频 ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配,等待 死亡 作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程? 烦→惊讶→感动作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。哪管是90年,90天,都不过要 点此播放讲课视频好好的活过” 总结蝉的生命 人生的生命 托物 寓理 不管生命有多短暂,都要好好地活。  手法: 先抑后扬 点此播放教学视频 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象 品味句子“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。 作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好 感甚至是敬意.4.读了文章你有什么感受?贝壳作者简介 席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连 勃(蒙古语,即大江河)等。她写诗 写散文,只是作为累了一天之后的休 息,为的是“纪念一段远去的岁月, 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题,而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。 掌握下列的字词 脆cuì弱: 弱小淘táo洗: 洗涤。引申为保留好的,除掉坏的。卑bēi微: 卑贱微小,地位地下。一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 苟,敷衍了事,马马虎虎。 上苍: 上天 体积小的  ké   贝壳 壳 体积大的  qiào 地壳  金蝉脱壳整体感知 理清本文的结构层次 拾贝壳—海边拾起(1)《贝壳》 写贝壳—坚硬精致(2) 悟贝壳—居所精致、一丝不苟(3) 悟生命—做事精致、一丝不苟(4-6)思考讨论 ①作者开篇就赞美贝壳,请问作者笔下 的小贝壳有什么特征? 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹 中间有着色泽。 思考讨论②看到这些精美的贝壳时作者想到什么?请画出关键的词句。 首先,想到了贝壳里的生命(注意“生命”前的修饰词),为了这个生命,上苍用心营造了精致的贝壳,而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命要长一点儿,空间要多一点儿,那岂不是更应该好好的面对它,创造它吗?句子赏析 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?” 体现了作者怎样的思想情感? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和 贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比 贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达 一种感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”此处的“固执”“简单”是什么意思?固执→执著 愿望和追求简单→单纯 作者由贝壳感悟到了什么? 一个人该做的事和能做的事, 要认认真真,坚持不懈地去做,贝壳 并能为后人留下一些令人珍惜、 令人惊叹的东西。  托物 寓理相同之处:①都是由一个小小的物引发对生命的感悟;②对于生命的理解,都比较积极、认真;③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处:①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题;?<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积 极面对,好好活着; ,<贝壳>则落实到要把自己的 能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中,没有直接表白;<贝壳>的作者则明 确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。1.给加线字注音。①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )④纳罕( ) ⑤训诫( ) ⑥凝视( ) 2.阅读文中16—22段 点此播放题解视频1.解释下面词语。小心翼翼: 啜泣 2.划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用? 3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好?为什么? ①我听到了杰利和我父亲的声音!(。)②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”4.“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”? 5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程,其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字,概括出“我”心理变化的过程。最初 继而 随后 最后 6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了? 短文两篇《蝉》 点此播放教学视频 《贝壳》作者简介 1、小思 1939年生,本名卢玮銮 (luán),另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师, 1978年任教于香港大学中文系, 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。 初读课文字音 收敛零落 断续  ( l i ǎ   n  )  颤动宽恕( s  h  ù   ) (c  h   à  n ) 点此播放讲课视频理清思路 点此播放教学视频 蝉 聒噪  惹人厌烦 微弱、微不足道病蝉 细小蝉 17年埋泥下,同情惊讶 活一个夏天 感悟蝉生命之短暂 受苦而又执著 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ① 卵在树洞生 ⑧ ⑦ ⑥ 活10个月左右 ②幼虫在六月 七月爬出来。 ③两个月后,若虫第二次脱 皮,成为二龄若虫 ④一年后,长大 两倍,变成四龄若虫 ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为 五龄若虫,在夏天爬出地面。 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ⑥ 产卵后的第6 ⑧ ⑦ ⑥ 个夏天,羽化成 虫 ⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。点此播放演示视频 ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配,等待 死亡 作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程? 烦→惊讶→感动作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。哪管是90年,90天,都不过要 点此播放讲课视频好好的活过” 总结蝉的生命 人生的生命 托物 寓理 不管生命有多短暂,都要好好地活。  手法: 先抑后扬 点此播放教学视频 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象 品味句子“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。 作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好 感甚至是敬意.4.读了文章你有什么感受?贝壳作者简介 席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连 勃(蒙古语,即大江河)等。她写诗 写散文,只是作为累了一天之后的休 息,为的是“纪念一段远去的岁月, 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题,而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。 掌握下列的字词 脆cuì弱: 弱小淘táo洗: 洗涤。引申为保留好的,除掉坏的。卑bēi微: 卑贱微小,地位地下。一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 苟,敷衍了事,马马虎虎。 上苍: 上天 体积小的  ké   贝壳 壳 体积大的  qiào 地壳  金蝉脱壳整体感知 理清本文的结构层次 拾贝壳—海边拾起(1)《贝壳》 写贝壳—坚硬精致(2) 悟贝壳—居所精致、一丝不苟(3) 悟生命—做事精致、一丝不苟(4-6)思考讨论 ①作者开篇就赞美贝壳,请问作者笔下 的小贝壳有什么特征? 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹 中间有着色泽。 思考讨论②看到这些精美的贝壳时作者想到什么?请画出关键的词句。 首先,想到了贝壳里的生命(注意“生命”前的修饰词),为了这个生命,上苍用心营造了精致的贝壳,而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命要长一点儿,空间要多一点儿,那岂不是更应该好好的面对它,创造它吗?句子赏析 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?” 体现了作者怎样的思想情感? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和 贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比 贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达 一种感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”此处的“固执”“简单”是什么意思?固执→执著 愿望和追求简单→单纯 作者由贝壳感悟到了什么? 一个人该做的事和能做的事, 要认认真真,坚持不懈地去做,贝壳 并能为后人留下一些令人珍惜、 令人惊叹的东西。  托物 寓理相同之处:①都是由一个小小的物引发对生命的感悟;②对于生命的理解,都比较积极、认真;③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处:①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题;?<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积 极面对,好好活着; ,<贝壳>则落实到要把自己的 能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中,没有直接表白;<贝壳>的作者则明 确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。1.给加线字注音。①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )④纳罕( ) ⑤训诫( ) ⑥凝视( ) 2.阅读文中16—22段 点此播放题解视频1.解释下面词语。小心翼翼: 啜泣 2.划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用? 3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好?为什么? ①我听到了杰利和我父亲的声音!(。)②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”4.“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”? 5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程,其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字,概括出“我”心理变化的过程。最初 继而 随后 最后 6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了? 短文两篇《蝉》 点此播放教学视频 《贝壳》作者简介 1、小思 1939年生,本名卢玮銮 (luán),另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师, 1978年任教于香港大学中文系, 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。 初读课文字音 收敛零落 断续  ( l i ǎ   n  )  颤动宽恕( s  h  ù   ) (c  h   à  n ) 点此播放讲课视频理清思路 点此播放教学视频 蝉 聒噪  惹人厌烦 微弱、微不足道病蝉 细小蝉 17年埋泥下,同情惊讶 活一个夏天 感悟蝉生命之短暂 受苦而又执著 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ① 卵在树洞生 ⑧ ⑦ ⑥ 活10个月左右 ②幼虫在六月 七月爬出来。 ③两个月后,若虫第二次脱 皮,成为二龄若虫 ④一年后,长大 两倍,变成四龄若虫 ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为 五龄若虫,在夏天爬出地面。 ① ② ③ ④ ⑨ ⑤ ⑥ 产卵后的第6 ⑧ ⑦ ⑥ 个夏天,羽化成 虫 ⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。点此播放演示视频 ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配,等待 死亡 作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程? 烦→惊讶→感动作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。哪管是90年,90天,都不过要 点此播放讲课视频好好的活过” 总结蝉的生命 人生的生命 托物 寓理 不管生命有多短暂,都要好好地活。  手法: 先抑后扬 点此播放教学视频 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象 品味句子“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。 作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好 感甚至是敬意.4.读了文章你有什么感受?贝壳作者简介 席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连 勃(蒙古语,即大江河)等。她写诗 写散文,只是作为累了一天之后的休 息,为的是“纪念一段远去的岁月,
关 键 词:
短文两篇(蝉贝壳 ppt、pptx格式 免费阅读 下载 天天文库
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:短文两篇(蝉贝壳
链接地址: https://www.wenku365.com/p-39767696.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开