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《综合实践-制作春风报》ppt课件

'《综合实践-制作春风报》ppt课件'
综合实践活动一般过程中相关表格的设计 桐梓坡小学 王辉 在综合实践活动课程的开展过程中,根据需要,指导学生进行相关表格的设计,可以培养学生动手实践能力,让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展,从而提高活动效率。 内容预览:? 一、活动方案的设计 ? 二、调查问卷的设计 ? 三、调查表的设计? 四、组建小组、小组合作学习情况评价表? 五、采访活动中的相关资料? 六、活动后的评价表                 一、活动方案的设计 ? 1、主题活动设计方案的基本要素包括:活 动背景、活动目标、适用年级、设计者、 教师指导小队、活动时长、活动过程、实 施建议等。(活动方案 )? 2、指导学生设计活动方案 学生活动方案 一、活动方案的设计 指导学生设计活动方案注意事项: 学生在刚接触时,往往不知道从哪里下手,教师 可先将自己设计的活动总方案留给学生参考,引 导学生了解方案的基本要素,拟订方案的基本方 法。然后,教师可设计固定的方案设计表给学生 填写,指导学生思考方案设计时主要问题。当学 生对方案的设计比较熟悉的时候,教师可放手让 学生自主确定方案的形式及要素。 学生主题活动方案设计完成后还需要在班上进行 交流汇报,让学生发现问题,提建议,不断完善, 寻求最佳活动策略。 二、调查问卷的设计 如何指导学生进行问卷设计呢?1、了解问卷的基本结构。通常包括卷首语、指导语、主 体等。①卷首语包括:自我介绍、调查目的、回收问卷的时间 和回收的方式②指导语告诉被调查者如何填写问卷③问卷的主体,即问题,一般有开放式和封闭式两种。 开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案 (填空式和回答式);封闭式问题可分为:是否式(即 从答案中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不 同意”),选择式(多个答案),评判式(后面列有 许多个答案,请被调查人依据其重要性评判等级,如: A、做不到B、偶尔做C、做得一般D、做得好) 二、调查问卷的设计 2、注意事项? 问卷中每道问题的措辞都要细细斟酌,以 求有较统一的范围。? 问卷要为被问卷者填写有个性的见解留出 空间。? 要考虑问题设计的针对性与可统计性。 调查问卷表 调查问卷表 返回 营养饮食调查问卷? 姓名:? 年龄:? 喜欢的食物:? 身高:? 体重:? 建议: 三、调查表的设计(资料的搜集) (例:调查各种食物的营养价值及其他价值) 信息多维站 组名: 年 月 日 小组成员 组长调查内容 关键词(食物名称)调查记载调查方式 向 请教( ) 上网查找( ) 查阅书籍( ) 其他( ) 调查地点 资料标题 四、采访相关资料 采 访 记 录 表 四、采访相关资料 给石圳卫生所××医生的信及采访提纲 ××医生:您好!我是石圳华侨小学五年甲班××同学。非常抱歉在您繁忙的工作中打扰您。我们准备研究各种食物的营养价值及小学生的饮食保健,需要得到您的帮助,希望您能抽空余的时间接受我们的采访。请您将您的意见及您确定的采访时间在来信中说明。来信请转交××同学就行。谢谢!祝工作顺利! 营养饮食调查小组 ××年××月××日采访提纲:1、在这次会面中,如果我们小组成员(六人)一同前往会影响你们的工作吗?2、您觉得小学生吃零食有什么害处?3、如何鉴别“三无”产品?4、您觉得挑食或偏食对我们身体健康有什么害处?5、为什么要均衡膳食、合理营养?6、您能为我们提供一些营养价值高、适合我们的食物吗?7、我们的三餐饮食怎样安排合理,您能为我们提供一些建议吗? 五、组建小组、小组合作学习情况评价 组建小组注意事项: 1、活动不一定要分组  一些任务比较简单、相对独立的、比较有个性、学 生可以独力完成的主题,可以由学生独立承担。主 题综合性较强、任务比较复杂、具有共性、各小组 配合才能完成的主题,需要进行分组活动。 2、没有固定的小组  如果学生固定在一个小组内活动,容易产生各组各 自为战的情况。 3、不能采用自主分组的方法  采取兴趣分组、自主分组的方法,往往会产生超级 大组或人数太少组。小组的组建,要依据学生共同 的兴趣、特长或差异,合理搭配,做到扬长补短, 人尽其才。让每个学生在小组中都能发挥独特作用。五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组的资料五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组合作评优表 五、组建小组、小组合作学习情况评价 关于小组合作学习情况的调查问卷(高年级) ? 活动主题: 活动时间: 小组成员:? 主要任务:? 你们小组进行了哪些活动?你是否认同本组活动的结果?? 你承担的任务是什么?你认为小组分工是否合理、明确?? 你是否为小组行动提过建议?被采纳的有哪些?? 你们小组在行动上是否达成一致的意见?? 你认为你们组谁的策划最有创意?? 你最乐意与谁合作?为什么?你们共同完成了什么任务?? 你最不想与谁合作?为什么?? 在行动中,你帮助过谁?得到过组内其他伙伴的帮助吗?? 在小组活动中遇到的最大问题是什么?解决了吗?? 在小组活动中你最大的收获是什么?? 其他各组有哪些经验值得你们组学习?除此,还可以采用写总结报告和开讨论会的形式进行评价。 六、活动后的评价: 评价表? 自我评价:? 同学对我的评价:? 爸爸、妈妈对我的评价:? 老师对我的评价: 六、活动后的评价: 参观单位对小组活动的评议问卷您的单位: 您的姓名: 职务: 您好!非常感谢您为学生的参观活动提供帮助。为了有效地实施活动过程中的管理与评价,请您协助我们完成本问卷!基本信息:学生到达的时间: 离开时间: 学生的主要活动: 1、学生有没有向您说明参观的目的?A、有 B、没有 2、学生在参观过程中是否遵守纪律,对人是否礼貌?A、是 B、不是 3、学生有没有向您提问?A、有 B、没有 4、学生有没有在活动过程中进行记录?A、有 B、没有 5、您对此活动的意见或建议: 再次感谢您对我们学校活动的支持! 小学综合实践活动指导小组 年 月 日 综合实践活动一般过程中相关表格的设计 桐梓坡小学 王辉 在综合实践活动课程的开展过程中,根据需要,指导学生进行相关表格的设计,可以培养学生动手实践能力,让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展,从而提高活动效率。 内容预览:? 一、活动方案的设计 ? 二、调查问卷的设计 ? 三、调查表的设计? 四、组建小组、小组合作学习情况评价表? 五、采访活动中的相关资料? 六、活动后的评价表                 一、活动方案的设计 ? 1、主题活动设计方案的基本要素包括:活 动背景、活动目标、适用年级、设计者、 教师指导小队、活动时长、活动过程、实 施建议等。(活动方案 )? 2、指导学生设计活动方案 学生活动方案 一、活动方案的设计 指导学生设计活动方案注意事项: 学生在刚接触时,往往不知道从哪里下手,教师 可先将自己设计的活动总方案留给学生参考,引 导学生了解方案的基本要素,拟订方案的基本方 法。然后,教师可设计固定的方案设计表给学生 填写,指导学生思考方案设计时主要问题。当学 生对方案的设计比较熟悉的时候,教师可放手让 学生自主确定方案的形式及要素。 学生主题活动方案设计完成后还需要在班上进行 交流汇报,让学生发现问题,提建议,不断完善, 寻求最佳活动策略。 二、调查问卷的设计 如何指导学生进行问卷设计呢?1、了解问卷的基本结构。通常包括卷首语、指导语、主 体等。①卷首语包括:自我介绍、调查目的、回收问卷的时间 和回收的方式②指导语告诉被调查者如何填写问卷③问卷的主体,即问题,一般有开放式和封闭式两种。 开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案 (填空式和回答式);封闭式问题可分为:是否式(即 从答案中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不 同意”),选择式(多个答案),评判式(后面列有 许多个答案,请被调查人依据其重要性评判等级,如: A、做不到B、偶尔做C、做得一般D、做得好) 二、调查问卷的设计 2、注意事项? 问卷中每道问题的措辞都要细细斟酌,以 求有较统一的范围。? 问卷要为被问卷者填写有个性的见解留出 空间。? 要考虑问题设计的针对性与可统计性。 调查问卷表 调查问卷表 返回 营养饮食调查问卷? 姓名:? 年龄:? 喜欢的食物:? 身高:? 体重:? 建议: 三、调查表的设计(资料的搜集) (例:调查各种食物的营养价值及其他价值) 信息多维站 组名: 年 月 日 小组成员 组长调查内容 关键词(食物名称)调查记载调查方式 向 请教( ) 上网查找( ) 查阅书籍( ) 其他( ) 调查地点 资料标题 四、采访相关资料 采 访 记 录 表 四、采访相关资料 给石圳卫生所××医生的信及采访提纲 ××医生:您好!我是石圳华侨小学五年甲班××同学。非常抱歉在您繁忙的工作中打扰您。我们准备研究各种食物的营养价值及小学生的饮食保健,需要得到您的帮助,希望您能抽空余的时间接受我们的采访。请您将您的意见及您确定的采访时间在来信中说明。来信请转交××同学就行。谢谢!祝工作顺利! 营养饮食调查小组 ××年××月××日采访提纲:1、在这次会面中,如果我们小组成员(六人)一同前往会影响你们的工作吗?2、您觉得小学生吃零食有什么害处?3、如何鉴别“三无”产品?4、您觉得挑食或偏食对我们身体健康有什么害处?5、为什么要均衡膳食、合理营养?6、您能为我们提供一些营养价值高、适合我们的食物吗?7、我们的三餐饮食怎样安排合理,您能为我们提供一些建议吗? 五、组建小组、小组合作学习情况评价 组建小组注意事项: 1、活动不一定要分组  一些任务比较简单、相对独立的、比较有个性、学 生可以独力完成的主题,可以由学生独立承担。主 题综合性较强、任务比较复杂、具有共性、各小组 配合才能完成的主题,需要进行分组活动。 2、没有固定的小组  如果学生固定在一个小组内活动,容易产生各组各 自为战的情况。 3、不能采用自主分组的方法  采取兴趣分组、自主分组的方法,往往会产生超级 大组或人数太少组。小组的组建,要依据学生共同 的兴趣、特长或差异,合理搭配,做到扬长补短, 人尽其才。让每个学生在小组中都能发挥独特作用。五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组的资料五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组合作评优表 五、组建小组、小组合作学习情况评价 关于小组合作学习情况的调查问卷(高年级) ? 活动主题: 活动时间: 小组成员:? 主要任务:? 你们小组进行了哪些活动?你是否认同本组活动的结果?? 你承担的任务是什么?你认为小组分工是否合理、明确?? 你是否为小组行动提过建议?被采纳的有哪些?? 你们小组在行动上是否达成一致的意见?? 你认为你们组谁的策划最有创意?? 你最乐意与谁合作?为什么?你们共同完成了什么任务?? 你最不想与谁合作?为什么?? 在行动中,你帮助过谁?得到过组内其他伙伴的帮助吗?? 在小组活动中遇到的最大问题是什么?解决了吗?? 在小组活动中你最大的收获是什么?? 其他各组有哪些经验值得你们组学习?除此,还可以采用写总结报告和开讨论会的形式进行评价。 六、活动后的评价: 评价表? 自我评价:? 同学对我的评价:? 爸爸、妈妈对我的评价:? 老师对我的评价: 六、活动后的评价: 参观单位对小组活动的评议问卷您的单位: 您的姓名: 职务: 您好!非常感谢您为学生的参观活动提供帮助。为了有效地实施活动过程中的管理与评价,请您协助我们完成本问卷!基本信息:学生到达的时间: 离开时间: 学生的主要活动: 1、学生有没有向您说明参观的目的?A、有 B、没有 2、学生在参观过程中是否遵守纪律,对人是否礼貌?A、是 B、不是 3、学生有没有向您提问?A、有 B、没有 4、学生有没有在活动过程中进行记录?A、有 B、没有 5、您对此活动的意见或建议: 再次感谢您对我们学校活动的支持! 小学综合实践活动指导小组 年 月 日 综合实践活动一般过程中相关表格的设计 桐梓坡小学 王辉 在综合实践活动课程的开展过程中,根据需要,指导学生进行相关表格的设计,可以培养学生动手实践能力,让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展,从而提高活动效率。 内容预览:? 一、活动方案的设计 ? 二、调查问卷的设计 ? 三、调查表的设计? 四、组建小组、小组合作学习情况评价表? 五、采访活动中的相关资料? 六、活动后的评价表                 一、活动方案的设计 ? 1、主题活动设计方案的基本要素包括:活 动背景、活动目标、适用年级、设计者、 教师指导小队、活动时长、活动过程、实 施建议等。(活动方案 )? 2、指导学生设计活动方案 学生活动方案 一、活动方案的设计 指导学生设计活动方案注意事项: 学生在刚接触时,往往不知道从哪里下手,教师 可先将自己设计的活动总方案留给学生参考,引 导学生了解方案的基本要素,拟订方案的基本方 法。然后,教师可设计固定的方案设计表给学生 填写,指导学生思考方案设计时主要问题。当学 生对方案的设计比较熟悉的时候,教师可放手让 学生自主确定方案的形式及要素。 学生主题活动方案设计完成后还需要在班上进行 交流汇报,让学生发现问题,提建议,不断完善, 寻求最佳活动策略。 二、调查问卷的设计 如何指导学生进行问卷设计呢?1、了解问卷的基本结构。通常包括卷首语、指导语、主 体等。①卷首语包括:自我介绍、调查目的、回收问卷的时间 和回收的方式②指导语告诉被调查者如何填写问卷③问卷的主体,即问题,一般有开放式和封闭式两种。 开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案 (填空式和回答式);封闭式问题可分为:是否式(即 从答案中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不 同意”),选择式(多个答案),评判式(后面列有 许多个答案,请被调查人依据其重要性评判等级,如: A、做不到B、偶尔做C、做得一般D、做得好) 二、调查问卷的设计 2、注意事项? 问卷中每道问题的措辞都要细细斟酌,以 求有较统一的范围。? 问卷要为被问卷者填写有个性的见解留出 空间。? 要考虑问题设计的针对性与可统计性。 调查问卷表 调查问卷表 返回 营养饮食调查问卷? 姓名:? 年龄:? 喜欢的食物:? 身高:? 体重:? 建议: 三、调查表的设计(资料的搜集) (例:调查各种食物的营养价值及其他价值) 信息多维站 组名: 年 月 日 小组成员 组长调查内容 关键词(食物名称)调查记载调查方式 向 请教( ) 上网查找( ) 查阅书籍( ) 其他( ) 调查地点 资料标题 四、采访相关资料 采 访 记 录 表 四、采访相关资料 给石圳卫生所××医生的信及采访提纲 ××医生:您好!我是石圳华侨小学五年甲班××同学。非常抱歉在您繁忙的工作中打扰您。我们准备研究各种食物的营养价值及小学生的饮食保健,需要得到您的帮助,希望您能抽空余的时间接受我们的采访。请您将您的意见及您确定的采访时间在来信中说明。来信请转交××同学就行。谢谢!祝工作顺利! 营养饮食调查小组 ××年××月××日采访提纲:1、在这次会面中,如果我们小组成员(六人)一同前往会影响你们的工作吗?2、您觉得小学生吃零食有什么害处?3、如何鉴别“三无”产品?4、您觉得挑食或偏食对我们身体健康有什么害处?5、为什么要均衡膳食、合理营养?6、您能为我们提供一些营养价值高、适合我们的食物吗?7、我们的三餐饮食怎样安排合理,您能为我们提供一些建议吗? 五、组建小组、小组合作学习情况评价 组建小组注意事项: 1、活动不一定要分组  一些任务比较简单、相对独立的、比较有个性、学 生可以独力完成的主题,可以由学生独立承担。主 题综合性较强、任务比较复杂、具有共性、各小组 配合才能完成的主题,需要进行分组活动。 2、没有固定的小组  如果学生固定在一个小组内活动,容易产生各组各 自为战的情况。 3、不能采用自主分组的方法  采取兴趣分组、自主分组的方法,往往会产生超级 大组或人数太少组。小组的组建,要依据学生共同 的兴趣、特长或差异,合理搭配,做到扬长补短, 人尽其才。让每个学生在小组中都能发挥独特作用。五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组的资料五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组合作评优表 五、组建小组、小组合作学习情况评价 关于小组合作学习情况的调查问卷(高年级) ? 活动主题: 活动时间: 小组成员:? 主要任务:? 你们小组进行了哪些活动?你是否认同本组活动的结果?? 你承担的任务是什么?你认为小组分工是否合理、明确?? 你是否为小组行动提过建议?被采纳的有哪些?? 你们小组在行动上是否达成一致的意见?? 你认为你们组谁的策划最有创意?? 你最乐意与谁合作?为什么?你们共同完成了什么任务?? 你最不想与谁合作?为什么?? 在行动中,你帮助过谁?得到过组内其他伙伴的帮助吗?? 在小组活动中遇到的最大问题是什么?解决了吗?? 在小组活动中你最大的收获是什么?? 其他各组有哪些经验值得你们组学习?除此,还可以采用写总结报告和开讨论会的形式进行评价。 六、活动后的评价: 评价表? 自我评价:? 同学对我的评价:? 爸爸、妈妈对我的评价:? 老师对我的评价: 六、活动后的评价: 参观单位对小组活动的评议问卷您的单位: 您的姓名: 职务: 您好!非常感谢您为学生的参观活动提供帮助。为了有效地实施活动过程中的管理与评价,请您协助我们完成本问卷!基本信息:学生到达的时间: 离开时间: 学生的主要活动: 1、学生有没有向您说明参观的目的?A、有 B、没有 2、学生在参观过程中是否遵守纪律,对人是否礼貌?A、是 B、不是 3、学生有没有向您提问?A、有 B、没有 4、学生有没有在活动过程中进行记录?A、有 B、没有 5、您对此活动的意见或建议: 再次感谢您对我们学校活动的支持! 小学综合实践活动指导小组 年 月 日 综合实践活动一般过程中相关表格的设计 桐梓坡小学 王辉 在综合实践活动课程的开展过程中,根据需要,指导学生进行相关表格的设计,可以培养学生动手实践能力,让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展,从而提高活动效率。 内容预览:? 一、活动方案的设计 ? 二、调查问卷的设计 ? 三、调查表的设计? 四、组建小组、小组合作学习情况评价表? 五、采访活动中的相关资料? 六、活动后的评价表                 一、活动方案的设计 ? 1、主题活动设计方案的基本要素包括:活 动背景、活动目标、适用年级、设计者、 教师指导小队、活动时长、活动过程、实 施建议等。(活动方案 )? 2、指导学生设计活动方案 学生活动方案 一、活动方案的设计 指导学生设计活动方案注意事项: 学生在刚接触时,往往不知道从哪里下手,教师 可先将自己设计的活动总方案留给学生参考,引 导学生了解方案的基本要素,拟订方案的基本方 法。然后,教师可设计固定的方案设计表给学生 填写,指导学生思考方案设计时主要问题。当学 生对方案的设计比较熟悉的时候,教师可放手让 学生自主确定方案的形式及要素。 学生主题活动方案设计完成后还需要在班上进行 交流汇报,让学生发现问题,提建议,不断完善, 寻求最佳活动策略。 二、调查问卷的设计 如何指导学生进行问卷设计呢?1、了解问卷的基本结构。通常包括卷首语、指导语、主 体等。①卷首语包括:自我介绍、调查目的、回收问卷的时间 和回收的方式②指导语告诉被调查者如何填写问卷③问卷的主体,即问题,一般有开放式和封闭式两种。 开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案 (填空式和回答式);封闭式问题可分为:是否式(即 从答案中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不 同意”),选择式(多个答案),评判式(后面列有 许多个答案,请被调查人依据其重要性评判等级,如: A、做不到B、偶尔做C、做得一般D、做得好) 二、调查问卷的设计 2、注意事项? 问卷中每道问题的措辞都要细细斟酌,以 求有较统一的范围。? 问卷要为被问卷者填写有个性的见解留出 空间。? 要考虑问题设计的针对性与可统计性。 调查问卷表 调查问卷表 返回 营养饮食调查问卷? 姓名:? 年龄:? 喜欢的食物:? 身高:? 体重:? 建议: 三、调查表的设计(资料的搜集) (例:调查各种食物的营养价值及其他价值) 信息多维站 组名: 年 月 日 小组成员 组长调查内容 关键词(食物名称)调查记载调查方式 向 请教( ) 上网查找( ) 查阅书籍( ) 其他( ) 调查地点 资料标题 四、采访相关资料 采 访 记 录 表 四、采访相关资料 给石圳卫生所××医生的信及采访提纲 ××医生:您好!我是石圳华侨小学五年甲班××同学。非常抱歉在您繁忙的工作中打扰您。我们准备研究各种食物的营养价值及小学生的饮食保健,需要得到您的帮助,希望您能抽空余的时间接受我们的采访。请您将您的意见及您确定的采访时间在来信中说明。来信请转交××同学就行。谢谢!祝工作顺利! 营养饮食调查小组 ××年××月××日采访提纲:1、在这次会面中,如果我们小组成员(六人)一同前往会影响你们的工作吗?2、您觉得小学生吃零食有什么害处?3、如何鉴别“三无”产品?4、您觉得挑食或偏食对我们身体健康有什么害处?5、为什么要均衡膳食、合理营养?6、您能为我们提供一些营养价值高、适合我们的食物吗?7、我们的三餐饮食怎样安排合理,您能为我们提供一些建议吗? 五、组建小组、小组合作学习情况评价 组建小组注意事项: 1、活动不一定要分组  一些任务比较简单、相对独立的、比较有个性、学 生可以独力完成的主题,可以由学生独立承担。主 题综合性较强、任务比较复杂、具有共性、各小组 配合才能完成的主题,需要进行分组活动。 2、没有固定的小组  如果学生固定在一个小组内活动,容易产生各组各 自为战的情况。 3、不能采用自主分组的方法  采取兴趣分组、自主分组的方法,往往会产生超级 大组或人数太少组。小组的组建,要依据学生共同 的兴趣、特长或差异,合理搭配,做到扬长补短, 人尽其才。让每个学生在小组中都能发挥独特作用。五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组的资料五、组建小组、小组合作学习情况评价 小组合作评优表 五、组建小组、小组合作学习情况评价 关于小组合作学习情况的调查问卷(高年级) ? 活动主题: 活动时间: 小组成员:? 主要任务:? 你们小组进行了哪些活动?你是否认同本组活动的结果?? 你承担的任务是什么?你认为小组分工是否合理、明确?? 你是否为小组行动提过建议?被采纳的有哪些?? 你们小组在行动上是否达成一致的意见?? 你认为你们组谁的策划最有创意?? 你最乐意与谁合作?为什么?你们共同完成了什么任务?? 你最不想与谁合作?为什么?? 在行动中,你帮助过谁?得到过组内其他伙伴的帮助吗?? 在小组活动中遇到的最大问题是什么?解决了吗?? 在小组活动中你最大的收获是什么?? 其他各组有哪些经验值得你们组学习?除此,还可以采用写总结报告和开讨论会的形式进行评价。 六、活动后的评价: 评价表? 自我评价:? 同学对我的评价:? 爸爸、妈妈对我的评价:? 老师对我的评价: 六、活动后的评价: 参观单位对小组活动的评议问卷您的单位: 您的姓名: 职务: 您好!非常感谢您为学生的参观活动提供帮助。为了有效地实施活动过程中的管理与评价,请您协助我们完成本问卷!基本信息:学生到达的时间: 离开时间: 学生的主要活动: 1、学生有没有向您说明参观的目的?A、有 B、没有 2、学生在参观过程中是否遵守纪律,对人是否礼貌?A、是 B、不是 3、学生有没有向您提问?A、有 B、没有 4、学生有没有在活动过程中进行记录?A、有 B、没有 5、您对此活动的意见或建议: 再次感谢您对我们学校活动的支持! 小学综合实践活动指导小组 年 月 日 综合实践活动一般过程中相关表格的设计 桐梓坡小学 王辉 在综合实践活动课程的开展过程中,根据需要,指导学生进行相关表格的设计,可以培养学生动手实践能力,让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展,从而提高活动效率。 内容预览:? 一、活动方案的设计 ? 二、调查问卷的设计 ? 三、调查表的设计? 四、组建小组、小组合作学习情况评价表? 五、采访活动中的相关资料? 六、活动后的评价表                 一、活动方案的设计 ? 1、主题活动设计方案的基本要素包括:活 动背景、活动目标、适用年级、设计者、 教师指导小队、活动时长、活动过程、实 施建议等。(活动方案 )? 2、指导学生设计活动方案 学生活动方案 一、活动方案
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