【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)

【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)

ID:39780012

大小:722.30 KB

页数:16页

时间:2019-07-11

【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)_第1页
【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)_第2页
【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)_第3页
【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)_第4页
【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)_第5页
资源描述:

《【教学课件】《邹忌讽齐王纳谏》(苏教)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、畅言教育第四单元·知人论世读经典邹忌讽齐王纳谏江苏教育出版社九年级

2、下册本课时编写:吉林省程老师课程导入畅言教育唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。江苏教育出版社九年级

3、下册邹忌讽齐王纳谏

4、简介作者畅言教育《战国策》是一部国别体史书。是战国时期各国历官和策士的言论辑录,这是一部研究战国历史的重要典籍。原作者已无从考证,西汉末刘向整理并编辑,有十二国策,三十三篇,书名亦为刘向所拟定。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些重要活动,着重记载了谋臣策士的谋略和言论。宋时已有缺失,由曾巩作了订补。此书并非西汉刘向所著,实为刘向集百家作品而编辑整理。劝说往往需要讲究策略。邹忌的故事就是一个成功的范例。江苏教育出版社九年级

5、下册战国策畅言教育知背景春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗

6、争,都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心,国家的统治就难以维持。所以,他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。至于邹忌讽齐王纳谏的故事,于史无考。江苏教育出版社九年级

7、下册给下列生字注音窥镜()谤讥()

8、期年()形貌昳丽()市朝()间进()暮寝()朝服衣冠()畅言教育检查预习情况江苏教育出版社九年级

9、下册邹忌讽齐王纳谏初读课文,掌握一词多义畅言教育(1)修a.乃重修岳阳楼(兴建,建造)b.外结好孙权,内修政理(整治)c.雨村便急忙修书(撰写)d.邹忌修八尺有余(长,高)江苏教育出版社九年级

10、下册合作交流,解读探究畅言教育(2)朝a.相如每朝时常称病《史记•廉颇蔺相如列传》上朝b.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐《战国策•邹忌讽齐王纳谏》朝拜c.于是入朝见威王《战国策•邹忌讽齐王纳谏》朝廷d.朝服衣冠《战国策•邹忌讽齐王纳谏》早晨(zhāo)江苏教育出版社

11、九年级

12、下册合作交流,解读探究初读课文,掌握一词多义畅言教育(3)孰a.我与城北徐公孰美代词,谁b.孰视之,自以为不如同“熟”,仔细。江苏教育出版社九年级

13、下册合作交流,解读探究初读课文,掌握一词多义畅言教育(4)诚a.臣诚知不如徐公美(确实,的确)b.帝感其诚《列子•愚公移山》诚心、诚意c.此诚危急存亡之秋也诸葛亮:《出师表》确实、的确d.今将军诚能命猛将统兵数万,与豫州协规同力,破曹军必矣《资治通鉴•赤壁之战》表假设,如果、果真江苏教育出版社九年级

14、下册合作交流,解读探究初读课文,掌握一词多义古今异义畅言教育(1)今齐地方千里(土地方圆)(2)宫

15、妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)(3)明日,徐公来。(古义,第二天。今义,今天的下一天。)江苏教育出版社九年级

16、下册合作交流,解读探究邹忌讽齐王纳谏句式分析畅言教育(1)城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)(2)忌不自信(宾语前置)(3)旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)(4)我孰与城北徐公美(介词结构后置句)(5)此所谓战胜于朝廷(判断句,兼介词结构后置)(6)王之蔽甚矣(被动句)江苏教育出版社九年级

17、下册合作交流,解读探究品读赏析畅言教育(1)邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么?(2)由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、

18、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。(3)面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?(4)邹忌是如何“讽”齐王的?(5)讽谏的结果如何?江苏教育出版社九年级

19、下册品读赏析畅言教育明确:邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的赞美,口气亦毋庸置疑。妾曰:“徐公何能及君也!”感情色彩是讨好,口气有点勉强。客曰:“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重,口气有点客气。面对赞美,邹忌并未得意忘形。“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如

20、远甚。暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。’”可见邹忌很有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。