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高一语文大堰河1

'高一语文大堰河1'
大 堰— 河— 我 的 保 姆作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 艾青《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。           ? 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁, 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家, 仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈 妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因 此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18 岁就离开了家。1933年1月,他23岁,在狱中 他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说: “我是在一种被冷漠的环境中生活的”,“只 有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱, 大堰河爱我,我也爱她。”“《大堰河--我 的保姆》这首诗,是出于一种感激的心情写 的。” ? 三十年代末的上海,一位著名诗人见到 了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河, 法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么, 我可以骄傲的说,中国有大堰河。是的, 如果把诗人半个世纪的创作看成是一条 巨大的河流的话,那么,大堰河就是他 永不枯竭的源头。 学习目标 : 1.体会诗人真挚的感情; 2.培养联想、想象能力; 3.了解修辞手法在诗中的运用。 学法指导? 诵读? 交流? 品悟 字音? 注音   大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火 zào 荆棘jīng jí   掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ nì   冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒 语zhòu 释词? 忸怩不安:羞惭的样子。不好意思。心 里慌乱 。? 凌侮:欺负侮辱 。? 凄苦: 凄惨悲苦。? 典押:典当,以物抵押换钱。? 童养媳:从小被婆家领养、等长大再跟 这家的儿子结婚的女孩子。 诗歌的结构? 引起回忆? 生前形象? 死后凄凉? 赞颂讴歌 读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象雪压草盖的坟墓 意境 感情檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思长了青苔的石椅 诗歌第六节是如何描写“我”的?? 诗人连续用长排比句,将我回到自己家 中的情形与在大堰河家里形成对比,极 力铺写地主家庭富裕的生活,反衬大堰 河家的贫穷,进一步抒发对大堰河一家 深挚的爱和深沉的留恋,表现“我”在 自己家里是那样的感到陌生和拘束。 雕花家具火 钵跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公我。做了生我的父母家里的新客了! 下一页诗中大堰河是怎样的形象?? 勤劳-善良-仁厚-慈爱(个体)? 默默无闻-忍辱负重-任劳任怨(中国劳动 妇女的形象)第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 尝过熟饭后 抚摸 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深 摸 把 你 我 我 用 。 抱 你 在 厚 怀 大 里 的 , 手 抚 掌苦难而又温馨的母爱!伟大而又深沉的母爱!在我吃光了大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家。啊,大堰河,你为什么要哭? 含着笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 命运悲惨,极容易满足。哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖做梦 贴画 赞美乳儿读第9-11节诗歌:      大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么? 愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁,源自民族的苦难,体现着他深刻的忧患意识,博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情! 艾青的诗永远昭示我们:对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠,是诗的根本!没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大,他既不依赖自己的痛苦,也不依赖自己的幸福;任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。     --〔苏联〕别林斯基 分析诗歌表现手法。 ? 1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的感 情:如第4、7、8、11小节的叙述,抒发 了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 ? 2、修辞手法: 妙用对比:两个家庭生活 对比,体现社会制度不合理;两家的不 同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的 操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死 亡对比,深刻表现了文章主题 。大堰河 的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运 就在这对比中凸显出来,从而显示诗人 对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅 咒。 ? 大量反复:表现特有的感情,使诗句一 唱三叹,增强抒情效果。 (为了加强情 感和音节的旋律,诗中还大量运用了反 复的修辞方法。如第1 段的首尾两句, 反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表 现对大堰河特有的深情。第3 段首尾句 反复:“大堰河,今天我看到雪使我想 起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思 念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中,  也都采用了的开头和结尾的诗句反复 的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转, 增强了诗歌的抒情效果。) ? 多次排比:既使内容凝炼,形式整齐,节 奏鲜明,气势酣畅,也有助于表达强烈的 感情增强诗歌的气势。。 (排比的手法是 这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除 了一、二、五、十一、十三节之外,全使 用了这种手法,诗中所形成的巨大的撼动 人心的力量,浓烈的抒情气氛,都与这种 大排比的手法与句式相关。) 总之,反复、 排比更有助于表达强烈浓厚的感情 大 堰— 河— 我 的 保 姆作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 艾青《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。           ? 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁, 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家, 仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈 妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因 此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18 岁就离开了家。1933年1月,他23岁,在狱中 他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说: “我是在一种被冷漠的环境中生活的”,“只 有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱, 大堰河爱我,我也爱她。”“《大堰河--我 的保姆》这首诗,是出于一种感激的心情写 的。” ? 三十年代末的上海,一位著名诗人见到 了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河, 法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么, 我可以骄傲的说,中国有大堰河。是的, 如果把诗人半个世纪的创作看成是一条 巨大的河流的话,那么,大堰河就是他 永不枯竭的源头。 学习目标 : 1.体会诗人真挚的感情; 2.培养联想、想象能力; 3.了解修辞手法在诗中的运用。 学法指导? 诵读? 交流? 品悟 字音? 注音   大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火 zào 荆棘jīng jí   掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ nì   冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒 语zhòu 释词? 忸怩不安:羞惭的样子。不好意思。心 里慌乱 。? 凌侮:欺负侮辱 。? 凄苦: 凄惨悲苦。? 典押:典当,以物抵押换钱。? 童养媳:从小被婆家领养、等长大再跟 这家的儿子结婚的女孩子。 诗歌的结构? 引起回忆? 生前形象? 死后凄凉? 赞颂讴歌 读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象雪压草盖的坟墓 意境 感情檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思长了青苔的石椅 诗歌第六节是如何描写“我”的?? 诗人连续用长排比句,将我回到自己家 中的情形与在大堰河家里形成对比,极 力铺写地主家庭富裕的生活,反衬大堰 河家的贫穷,进一步抒发对大堰河一家 深挚的爱和深沉的留恋,表现“我”在 自己家里是那样的感到陌生和拘束。 雕花家具火 钵跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公我。做了生我的父母家里的新客了! 下一页诗中大堰河是怎样的形象?? 勤劳-善良-仁厚-慈爱(个体)? 默默无闻-忍辱负重-任劳任怨(中国劳动 妇女的形象)第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 尝过熟饭后 抚摸 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深 摸 把 你 我 我 用 。 抱 你 在 厚 怀 大 里 的 , 手 抚 掌苦难而又温馨的母爱!伟大而又深沉的母爱!在我吃光了大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家。啊,大堰河,你为什么要哭? 含着笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 命运悲惨,极容易满足。哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖做梦 贴画 赞美乳儿读第9-11节诗歌:      大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么? 愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁,源自民族的苦难,体现着他深刻的忧患意识,博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情! 艾青的诗永远昭示我们:对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠,是诗的根本!没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大,他既不依赖自己的痛苦,也不依赖自己的幸福;任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。     --〔苏联〕别林斯基 分析诗歌表现手法。 ? 1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的感 情:如第4、7、8、11小节的叙述,抒发 了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 ? 2、修辞手法: 妙用对比:两个家庭生活 对比,体现社会制度不合理;两家的不 同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的 操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死 亡对比,深刻表现了文章主题 。大堰河 的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运 就在这对比中凸显出来,从而显示诗人 对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅 咒。 ? 大量反复:表现特有的感情,使诗句一 唱三叹,增强抒情效果。 (为了加强情 感和音节的旋律,诗中还大量运用了反 复的修辞方法。如第1 段的首尾两句, 反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表 现对大堰河特有的深情。第3 段首尾句 反复:“大堰河,今天我看到雪使我想 起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思 念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中,  也都采用了的开头和结尾的诗句反复 的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转, 增强了诗歌的抒情效果。) ? 多次排比:既使内容凝炼,形式整齐,节 奏鲜明,气势酣畅,也有助于表达强烈的 感情增强诗歌的气势。。 (排比的手法是 这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除 了一、二、五、十一、十三节之外,全使 用了这种手法,诗中所形成的巨大的撼动 人心的力量,浓烈的抒情气氛,都与这种 大排比的手法与句式相关。) 总之,反复、 排比更有助于表达强烈浓厚的感情 大 堰— 河— 我 的 保 姆作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 艾青《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。           ? 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁, 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家, 仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈 妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因 此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18 岁就离开了家。1933年1月,他23岁,在狱中 他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说: “我是在一种被冷漠的环境中生活的”,“只 有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱, 大堰河爱我,我也爱她。”“《大堰河--我 的保姆》这首诗,是出于一种感激的心情写 的。” ? 三十年代末的上海,一位著名诗人见到 了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河, 法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么, 我可以骄傲的说,中国有大堰河。是的, 如果把诗人半个世纪的创作看成是一条 巨大的河流的话,那么,大堰河就是他 永不枯竭的源头。 学习目标 : 1.体会诗人真挚的感情; 2.培养联想、想象能力; 3.了解修辞手法在诗中的运用。 学法指导? 诵读? 交流? 品悟 字音? 注音   大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火 zào 荆棘jīng jí   掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ nì   冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒 语zhòu 释词? 忸怩不安:羞惭的样子。不好意思。心 里慌乱 。? 凌侮:欺负侮辱 。? 凄苦: 凄惨悲苦。? 典押:典当,以物抵押换钱。? 童养媳:从小被婆家领养、等长大再跟 这家的儿子结婚的女孩子。 诗歌的结构? 引起回忆? 生前形象? 死后凄凉? 赞颂讴歌 读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象雪压草盖的坟墓 意境 感情檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思长了青苔的石椅 诗歌第六节是如何描写“我”的?? 诗人连续用长排比句,将我回到自己家 中的情形与在大堰河家里形成对比,极 力铺写地主家庭富裕的生活,反衬大堰 河家的贫穷,进一步抒发对大堰河一家 深挚的爱和深沉的留恋,表现“我”在 自己家里是那样的感到陌生和拘束。 雕花家具火 钵跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公我。做了生我的父母家里的新客了! 下一页诗中大堰河是怎样的形象?? 勤劳-善良-仁厚-慈爱(个体)? 默默无闻-忍辱负重-任劳任怨(中国劳动 妇女的形象)第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 尝过熟饭后 抚摸 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深 摸 把 你 我 我 用 。 抱 你 在 厚 怀 大 里 的 , 手 抚 掌苦难而又温馨的母爱!伟大而又深沉的母爱!在我吃光了大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家。啊,大堰河,你为什么要哭? 含着笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 命运悲惨,极容易满足。哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖做梦 贴画 赞美乳儿读第9-11节诗歌:      大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么? 愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁,源自民族的苦难,体现着他深刻的忧患意识,博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情! 艾青的诗永远昭示我们:对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠,是诗的根本!没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大,他既不依赖自己的痛苦,也不依赖自己的幸福;任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。     --〔苏联〕别林斯基 分析诗歌表现手法。 ? 1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的感 情:如第4、7、8、11小节的叙述,抒发 了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 ? 2、修辞手法: 妙用对比:两个家庭生活 对比,体现社会制度不合理;两家的不 同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的 操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死 亡对比,深刻表现了文章主题 。大堰河 的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运 就在这对比中凸显出来,从而显示诗人 对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅 咒。 ? 大量反复:表现特有的感情,使诗句一 唱三叹,增强抒情效果。 (为了加强情 感和音节的旋律,诗中还大量运用了反 复的修辞方法。如第1 段的首尾两句, 反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表 现对大堰河特有的深情。第3 段首尾句 反复:“大堰河,今天我看到雪使我想 起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思 念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中,  也都采用了的开头和结尾的诗句反复 的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转, 增强了诗歌的抒情效果。) ? 多次排比:既使内容凝炼,形式整齐,节 奏鲜明,气势酣畅,也有助于表达强烈的 感情增强诗歌的气势。。 (排比的手法是 这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除 了一、二、五、十一、十三节之外,全使 用了这种手法,诗中所形成的巨大的撼动 人心的力量,浓烈的抒情气氛,都与这种 大排比的手法与句式相关。) 总之,反复、 排比更有助于表达强烈浓厚的感情 大 堰— 河— 我 的 保 姆作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 艾青《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。           ? 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁, 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家, 仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈 妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因 此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18 岁就离开了家。1933年1月,他23岁,在狱中 他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说: “我是在一种被冷漠的环境中生活的”,“只 有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱, 大堰河爱我,我也爱她。”“《大堰河--我 的保姆》这首诗,是出于一种感激的心情写 的。” ? 三十年代末的上海,一位著名诗人见到 了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河, 法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么, 我可以骄傲的说,中国有大堰河。是的, 如果把诗人半个世纪的创作看成是一条 巨大的河流的话,那么,大堰河就是他 永不枯竭的源头。 学习目标 : 1.体会诗人真挚的感情; 2.培养联想、想象能力; 3.了解修辞手法在诗中的运用。 学法指导? 诵读? 交流? 品悟 字音? 注音   大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火 zào 荆棘jīng jí   掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ nì   冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒 语zhòu 释词? 忸怩不安:羞惭的样子。不好意思。心 里慌乱 。? 凌侮:欺负侮辱 。? 凄苦: 凄惨悲苦。? 典押:典当,以物抵押换钱。? 童养媳:从小被婆家领养、等长大再跟 这家的儿子结婚的女孩子。 诗歌的结构? 引起回忆? 生前形象? 死后凄凉? 赞颂讴歌 读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象雪压草盖的坟墓 意境 感情檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思长了青苔的石椅 诗歌第六节是如何描写“我”的?? 诗人连续用长排比句,将我回到自己家 中的情形与在大堰河家里形成对比,极 力铺写地主家庭富裕的生活,反衬大堰 河家的贫穷,进一步抒发对大堰河一家 深挚的爱和深沉的留恋,表现“我”在 自己家里是那样的感到陌生和拘束。 雕花家具火 钵跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公我。做了生我的父母家里的新客了! 下一页诗中大堰河是怎样的形象?? 勤劳-善良-仁厚-慈爱(个体)? 默默无闻-忍辱负重-任劳任怨(中国劳动 妇女的形象)第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 尝过熟饭后 抚摸 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深 摸 把 你 我 我 用 。 抱 你 在 厚 怀 大 里 的 , 手 抚 掌苦难而又温馨的母爱!伟大而又深沉的母爱!在我吃光了大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家。啊,大堰河,你为什么要哭? 含着笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 命运悲惨,极容易满足。哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖做梦 贴画 赞美乳儿读第9-11节诗歌:      大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么? 愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁,源自民族的苦难,体现着他深刻的忧患意识,博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情! 艾青的诗永远昭示我们:对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠,是诗的根本!没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大,他既不依赖自己的痛苦,也不依赖自己的幸福;任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。     --〔苏联〕别林斯基 分析诗歌表现手法。 ? 1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的感 情:如第4、7、8、11小节的叙述,抒发 了同情、怀念、赞美、爱戴的感
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