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english as a second language__ policy and guidelines

'english as a second language__ policy and guidelines'
English as a Second Language Policy and Guidelines English as a Second Language and Francisation – Langue seconde in the Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique Policy and Guidelines Consolidated 2009 Policy and Guidelines 2009  Table of Contents Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 ESL Policy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 .Rationale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 .Definitions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 ESL Guidelines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 .Background . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 .Principles.that.underpin.ESL.services. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 .Assessment.and.Identification. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 .Eligibility.Criteria.for.ESL.(and.FLS.in.the.CSF). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 .Placement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 .Planning.and.Services.for.the.Learner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Instructional Plan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Services. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Ongoing Review. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Discontinuing a Student’s ESL Programming. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11. .Reporting.the.Learner’s.Progress. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 .ESL.Specialists. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Qualifications, Knowledge and Skills. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Relevant Practical Experience. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 .Funding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 .Accountability. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Educational. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Fiscal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 .Roles.and.Responsibilities. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 The Ministry of Education. . . . . . . . . . . .
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