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高一语文测试题解析

'高一语文测试题解析'
基础知识(字音+词语+病句+排序,总计12分)? 1、C。(A炽烈chì,B倾轧yà,D执拗niù)? 本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力, 能力层级为A。? 炽[chì]热烈旺盛:~焰。~热。~烈。~情。白~。? 轧[yà]排挤:倾~。~场(cháng)。[zhá]用机器把钢 坯压成一定形状的钢材:~钢。[gá]常用于口语:~ 账。~苗头。~朋友得小心。 ? 拗[ǎo]弯曲使断,折:竹竿~断了。[ào]不顺,不顺 从:~口。~口令。[niù]固执,不驯顺:执~。~不 过他。 ? 2、D。(“虚幻”强调主观幻想或结果,可用“虚拟” 等词语)? 本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力 层级为E。? 千人一面:众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的 雷同。? 独辟蹊径:自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的 方法。? 根深蒂固:比喻基础深厚,不容易动摇。? 3、A。(B“提高力度”有搭配不当的问题,改为“加 强”。C“约为336亿元左右”重复,删除“约”或 “左右”。D“研究”后缺少宾语,添加“的方案”)? 本题考查考生辨析语病的能力,能力层级为E。? 高考语病的类型:一、语序不当,二、搭配不当,三、 成分残缺或赘余,四、结构混乱,五、表意不明,六、 不合逻辑。 ? 解决办法:了解各类型的语病+多练习。? 4、C。(③是本段的中心句。①④②衔接紧密。⑥在⑤ 之前)? 本题考查考生语言表达连贯的能力,能力层级为E。? 本题是基础知识中最简单、最易得分的一题。无需知识 的积累,更注重技巧。平时多加练习,高考轻松得分。? 李一足名叫夔,对他的家世不是很清楚,有一母一姐一弟弟。 容貌清瘦,方形眼仁,少量胡须。一生都不喜欢接近女人。喜 欢读书,尤其精通《易经》,另外对星历医学占卜之类的学问 也很在行。外出经常驾着牛车,车上放一个柜子,所珍藏的都 是他写的一些书籍,整日在山水间逍遥自在,所到之处人们都 认为他是个奇人。? 天启间丁卯年到大梁,与鄢陵韩叔夜智度等人交往。曾说他的 父亲是诸生,家里很贫穷,向乡里豪强借高利贷,到了期限, 没有还高利贷的钱,最后被殴打致死。当时李一足很幼小,他 的母亲衔冤负屈十多年。到姐姐嫁人了,他也结了婚,母亲把 他们兄弟二人叫来告诉了他们。李一足嚎啕大哭,用头猛撞门 柱,母亲急忙掩住他的口。他挺身而出,将一根棍子一断为二, 和弟弟一人拿一根,在集市伺机寻找仇人,没有成功,又到仇 人家,又没有找到,走到城外,终于发现了仇人,兄弟奋力击 打仇人,打碎了仇人的脑袋,仇人瞎了一只眼睛,挖出另一只 眼睛,在父亲的坟前祭拜。回来告诉母亲,母亲说大仇已报, 灾祸恐怕就要来了,于是他让弟弟带着母亲远走他处,自己就 和他们告别了。? 当时李一足的姐夫在干充这个地方任县令,于是就投奔他们。恰 好姐夫不在,姐姐见到他,大惊说:“听说了你报仇的事情,可 是仇人又复活了,现在到处在寻找你的踪迹,你还是躲远一点 好。”就给她置办了行装,还送了一匹马给他。李一足更加愤恨, 就在那根棍子上刻上一行字,“砍掉仇人的头颅恐怕会很难了”。 于是一个人骑马逃到了青齐地界。海上有几百条渔船,有停靠在 米市的,他就央求人家带他过海。于是舍弃了马匹登上了小船, 过海到了一个岛上,叫高家沟。这个地方方圆几十里,没有多少 五谷,居民有几百户,都是疍家人,风俗人情淳朴,喜欢文字文 化,又没有老师,见一足来了,都带着他们的孩子拜一足为师学 习。这个地方没有学校,每天早晨让孩子们拿一枚铜钱拜见老师, 老师在他们的手掌上写一个字来教他们,然后学生们作揖告退。 第二天,再来。过了几年,李一足积攒的钱堆满了房间。然后他 就辞别而去,搭船返回青州,胡乱的把钱花完了,不过几天,钱 就散尽了,没有留下一点给自己。? 甲申年后,听说一足已经死去了。死前一天,他辞别了所有的亲 戚朋友,告诉他们说是要出门远行,这天,他得鼻孔里垂下了一 尺多长的玉筋,端坐而死。袖子中藏有一部《周易全书》。? 笔者论说:从古至今关于神仙的事情多荒诞不堪。李一足为报 父仇而成仙而去,但是成神仙必定要通过忠孝吗!我只是对他 没有打死仇人,反而悲愤穷困,最后只能逃亡到海外,逃到了 那无比荒凉悠远的地方的事情感到奇怪。他逃到那里哪里只是 为了避祸,也是他得以存活下来的地方,最后落得个没有过上 一天安稳的日子的下场。最后才醒悟过来,但还念念不忘报仇 的事情。在得道以后,这种想法还没有舍弃,不也是很悲痛的 一件事情吗?但事情能否成功全看天意。张良在博浪沙中没有 击中秦始皇的遗憾,千年以来怎么能够说得完呢?? 5、D。(窜:躲藏。)? 本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力,能 力层级为B。? 注意两点信息:一是“常见实词”,这是考查范围,关 键是理解教材中150个左右的实词;二是“在文中的含 义”,“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这 两点,再加上“理解含义”的具体要求,既是考查学生 掌握文言实词知识的情态,又是考查学生运用这些知识 来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中, 必须积累一定数量的实词。? 6、B。之,代词,他。 A,介词,在,对;介词,向。 C,动词,是;介词,给; D,连词;介词,因为。? 本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力,能力层级为B。? 高考18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、 为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。? 解决办法:识记虚词的常用用法+练习。平时学习中注 重积累教材中的例句。? 7、B。? 本题考查考生对人物形象的把握,能力层级为D。? 注意:从2013年高考开始,此题已经变形啦。不再是 选择题,而是主观题。【第9题翻译题的第(2)小题】? 例如:2014高考第9题:(2)契丹人为什么对刘敞表 示叹服?请结合具体事例加以说明。(3分) 答案可以从文中直接找到。 ? 8、A。(只有少许胡须)? 本题考查考生筛选文中信息的能力,能力层级为C。? 此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进 行比较分析,作出判定。? 本题难度不高,但是注重细节的查找。做本题时比较花 时间,需要耐心。本题有一个作用——能够快速的了解 文言文的内容大意。建议各位同学先阅读本题然后才去 看文言文。? 9.(1) 夫岂专避祸/亦其之所存/终不能一息安也/卒之 既化/而持梃观水/得道之后/此心不忘/不亦悲乎/然事 之济否则天也/子房博浪之恨/千载而下/可胜道哉!(每 3处1分,共4分)? 本题考查考生断句能力,能力层级为B。? 好消息:断句题变为选择题第7题啦。 坏消息:高考数据统计显示,本题的得分较低。? 断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体 的感知,把能断开的先断 开,然后逐步缩小范围,再 集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系, 作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、 对称 、反复、辨句式。? 平时多读课本上的必背文言文,培养语感。? 9.(2)①现在他到处在搜寻你的踪迹,你还是到远处躲 避他吧。? (迹,搜寻,1分;其,还是,1分。大意1分。共3分)? ②每天早晨让学生拿一枚铜钱拜见老师,老师在他的手 掌上写一个字来教他,然后学生作揖告退。 (诣,拜见,1分;揖,作揖,1分。句子通畅1分。共3 分)? 本题考查考生理解并翻译文中句子的能力,能力层级为 B。? 此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅, 理解文中某些关键性语句。本题改卷时采点给分。? 10.(1)赋的手法。描绘了一幅妇女们在田野上边采野 菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。? (2)此诗直叙其事,通过妇女们的动作写出了采集野 菜的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面。? 诗歌鉴赏题大致题型有以下五种模式:? 第一种模式:炼字炼词型? 这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(或者是请 简要分析)? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?? 第二种模式:分析语言特色型? 这首诗在语言上有何特色?? 这首诗歌具有怎样的语言风格?? 谈谈这首诗的语言艺术。? 第三种模式:分析表达技巧型? 这首诗运用了何种表现手法?? 这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?? 诗人是怎样来抒发自己的情感的?? 第四种模式:分析形象、意境类? (一)形象? 这首诗塑造了什么样的形象?? 试说说这首诗中的形象特点?? 通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?? (二)意境? 这首诗营造了一个怎样的意境氛围?(这首诗为我们展示了一幅 怎样的画面?)表达了诗人什么样的思想?? 这首诗描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀?? 第五种模式:分析思想内容类? 请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗 歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、 态度、主张等。? 11.(1)信誓旦旦,亦已焉哉。 ? (2)盈盈一水间,脉脉不得语。? (3)士贰其行,士也罔极。? (4)枉用相存,契阔谈宴。? 此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法, 尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别 字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答 案写出来。? 广东省高考默写只考查必背的33篇课文。? 第一次月考,本题丢1分,就罚抄5遍(《氓》、《短歌 行》、《归园田居》各5遍)? 12.BD。 B,原文是“它不是仅仅以物质生产和消费 来作为衡量发展的尺度”。D,原例是为了证明不丹免 费教育的巨大成功。(答对1个2分,两个5分,共5分)? 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为 C。可根据文意的理解,将选项带入原文进行比较做出 判断取舍。? 13.B。 原文并无“只要提高生活的质量和珍重人民 世代的文化传统”的表述。? 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为 C。可结合对文意的理解,将选项带入原文,找出与原 文细微的差别。? 这两题8分,容易得分,一定要把选项带入原文,不能 光凭自己的理解、印象来解题。? 14、①不丹人奉行国民幸福总值的概念。这一概念和以 经济增长为中心的传统发展模式有很大的不同。②它不 是仅仅以物质生产和消费来作为衡量发展的尺度,而是 涵盖了心理幸福、社区活力、文化、健康、教育、环境 多样性、生活水平、政府治理和个人的时间分配等多个 指标。并且认为经济的增长和现代化,不应以牺牲生活 的质量和人民世代珍重的文化传统为代价。 (答出国民幸福总值概念2分,与传统的发展观不同2分。 共4分)? 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力,能 力层级为C。? 本题一定要分点,如①,②。本题的答案往往在文中能 找到。? 15.(1)幸福可以与物质财富或者经济基础没有必然关联。 (2)人与人、人与自然之间的和谐,以及人们为了自己的实际 需要而不是为了炫耀来追求幸福的心境很重要。第二问围绕什么 是幸福来回答,言之成理即可。 (第一问2分,第二问言之成理即可,2分,共4分)? 本题考查考生分析作者在文章中的观点态度的能力,能力层级为 C。? 本题已变形。例如:2014高考题 15.结合文中的观点,谈谈你对下面这段话的理解。 荷兰画家凡·高的名画《星夜》所描绘的景象与现实世界的星夜 不同,画面上11颗星 星聚集在月亮周围翻滚着,像炽热燃烧的 火球。评论家说,这幅画象征着人类的挣扎与奋斗精神。 ? 答题时,先从文章中找到与这段话相符合的观点,然后结合着这 些观点,根据自己对凡·高的名画《星夜》的理解概括即可。 本题=作者观点+分析材料? 本大题是选做题。文学类考查小说和散文;实用类考查 传记、新闻(尤其是人物访谈)、报告、科普文章。? 高考时间有限,选做自己有把握的题目,千万不要读完 两篇文章后再选择,因为你没有时间。? 16.(1)小说开头交代岳所长59岁了,年底到届,马上 退休。小说结尾写到老岳递了辞呈,让小秦接替了他的 职务。? (2)小说中间写秦副所长问书房怎么没书,暗示岳所 长学问大,记忆力好,一切都在脑子里装着。小说的结 尾岳所长提了一个请求,要小秦弄一套宋史说想再读读, 并且书房里也该有一部书了,表现了岳所长的困惑。 (每点2分,共4分)? 本题考查考生对小说结构和手法的把握能力,能力层级 为D。? 17.(1)岳帅时任高官,又是抗金主帅,没有赵构指使, 秦桧能杀得了岳飞? (2)岳帅死前夜,赵构亲往监 牢探望。 (3)赵构的皇位因为徽、钦二宗被擒而来, 如若岳帅直捣黄龙,迎回徽、钦二宗,赵构还有什么理 由再坐龙椅?所以说,是一曲《满江红》杀了岳飞,是 岳飞自己杀了自己。 (4)岳飞不好酒,不好色,不 贪钱,不要官,人过于完美,容易被赵构误解。 所以, 岳帅之死应该是高宗所为,秦桧不过是当了一回替罪羊 而已。 (1点2分,2点3分,3点及以上得5分)? 本题考查考生对小说重要信息的归纳和概括的能力,能 力层级为D。 ? 18.(1)指小说交代的老岳和小秦围绕风波亭冤案而展 开的对话。(2)所长姓岳,副所长姓秦,所以两人的 对话也暗含着他们的祖先岳飞和秦桧的关于冤案原因的 对话。(3)从小说的整体来看,还暗含着历史和现在 的对话。历史好像是定案,不可更改,但今天的人们对 历史的解读更加富有现代色彩。对话的结果是在复杂的 现实人心面前,历史似乎也开始陷入到自我怀疑的泥潭。 (每点2分,共6分)? 本题考查考生对小说主题和关键词语的理解能力的能力, 能力层级为D。? 19.(1)大多数中国人,在待人接物及法律应用上,是 先假定一个人有罪,除非证实其无罪;而蔡元培先生是 先假定一个人是善人,除非事实证明其不然。 (2)凡有人以一说进,先假定其诚意,其动机善,除 非事实证明其相反。蔡先生一切待人接物,无不如此。 (每点2分,共4分)? 本题考查考生理解文章内容的能力,能力层级为D。? 20.(1)“春风化雨”(冯友兰),“不言而众服” (顾孟余),“周公型人物”(吴稚晖)。 (2) “外和内介、守正不阿”。 (3)“严以律己,廉洁 奉公”。 (第1点是过去人们对蔡的评价, 1分,第2点和第3点是现代人对蔡的评价,并且是本文 的中心内容,每点2分,共5分)? 本题考查考生归纳文中内容要点的能力,能力层级为D。? 21.(1)蔡元培凭借其高瞻远瞩和胆气魄力,在北大外 抗权势,内谋革新,办学境界高远,思路清晰,措施切 实,终使北大为之一新,成为名副其实的最高学府,成 为全国新文化运动的摇篮和中心,是中国现代大学理念 和精神的缔造者。? (2)蔡元培身上的崇高人格和迷人的个人魅力也深深 地影响了北大的老师和学生。一方面“他性情温和,待 人接物,处世论事,恬淡从容,但在大是大非的问题上 则严肃认真,一丝不苟。”另一方面,“他本着奉献的 精神,一生致力于救国,从革命救国到教育救国,想的 都是国家、民众,从不为个人和家庭打算,从不把职务 作为谋私利的工具。”是中国现代大学理念和精神的实 践者。所以说,蔡元培是北大之魂。 (主要从两个方面来概括,一是其办学的理念新颖和较 大的胆气魄力,二是其个人的人格魅力对北大师生和北 大精神的影响。每点3分,共6分)? 本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力,能力层级为 F。? 22.(1)画面上有一棵大树,只剩下唯一一根“学习” 的树枝,其他的如“动手能力”、“组织能力”、“表 演能力”等树枝都被“学校教育”这把锯子锯掉了。(3 分)? (2)讽刺现在有些学校教育只注重学生学习能力的培 养,完全忽略学生的其他能力,限制了学生兴趣和特长 的自由发展。(3分)? 本题考查考生语言表达的准确、简明、连贯的能力,能 力层级为E。? 23.主标题:社科院发布2011年《企业社会责任蓝皮 书》。 副标题:不少知名外资企业得分为零甚至负分。 或者主标题:近七成企业严重缺乏社会责任。副标题: 可口可乐等企业得分为0,阿迪达斯以-4分居末。 (注意新闻标题的特点,语言要准确、简明,每条3分, 共6分)? 本题考查考生压缩语段的能力,能力层级为E。? 24、立意方向有三个:? ①做任何事情都必须付出代价。所谓有所得必有所失, 舍不得鱼饵钓不到鱼,只赚不赔不叫买卖。我们要的是 以较小的代价换取较大的收益。“天下没有免费的午餐” 就是一个很好的题目。? ②有时候,为了完成一项非凡的任务,达到一个神圣的 目的,我们可以不惜一切代价,全力以赴。比如全力抢 救生命、维护个人或民族尊严的时候。“挚爱是不计代 价的”、“为了公正,哪怕代价再大”都是好题目。? ③更多时候,我们需要核计成本,权衡得失,不能做出 不计后果,得不偿失的事情。比如“如此减肥值得 吗?”、“买车容易养车难”、“谁来为战争支付昂贵 的代价?”都是好题目。 ? 作文等级评分标准 一等(25~21) 二等(20~16) 三等(15~11) 四等(10~0) 内 偏离题意 容 符合题意 符合题意 基本符合题意 5 中心不明或立意不 2 中心突出 中心明确 中心基本明确基 分 当 内容充实 内容较充实 内容单薄础 没有什么内容等 感情真挚 感情真实 感情基本真实级 感情虚假05 一等(25~21) 二等(20~16) 三等(15~11) 四等(10~0)分 表 基本符合文体要 不符合文体要求 符合文体要求 符合文体要求 达 求 5 结构混乱 2 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通顺,语病 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 多 书写工整 书写较工整 书写潦草 字迹难辨 一等(10~8) 二等(7~6) 三等(5~3) 四等(2~0) 发 立意较深刻 立意略显深刻 展 立意深刻 个别语句有深意 材料较丰富 材料略显丰富 等 材料丰富 个别例子较好 语言较有文采 文句略有表现力 级 语言有文采 个别语句较精彩 见解、构思较 见解、构思略有 10 见解、构思新颖 个别地方有新意 分 新颖 新意 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要 求,指符合考生所选文体的要求。? ②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等级 评分,直至满分。? ③未拟标题扣2分。出现错别字,1-2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个 扣3分, 6个以上(含6个)扣4分。重复的不计。不足字数者,每少50字扣1 分。? ④套作的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。? 【关于扣字数分的评分细则】? ①写了400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分。)? ②写了400字的文章,20分以下评分,不再扣字数分。? ③写了300字的文章,15分以下评分,不再扣字数分。? ④写了200字的文章,10分以下评分,不再扣字数分。? ⑤写了100字的文章,5分以下评分,不再扣字数分。? ⑥只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。? ⑦只写标题的,给1分,不评0分。? ⑧完全空白的,评0分。? 第一次月考,作文每少100字,罚抄1篇(零数计整)基础知识(字音+词语+病句+排序,总计12分)? 1、C。(A炽烈chì,B倾轧yà,D执拗niù)? 本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力, 能力层级为A。? 炽[chì]热烈旺盛:~焰。~热。~烈。~情。白~。? 轧[yà]排挤:倾~。~场(cháng)。[zhá]用机器把钢 坯压成一定形状的钢材:~钢。[gá]常用于口语:~ 账。~苗头。~朋友得小心。 ? 拗[ǎo]弯曲使断,折:竹竿~断了。[ào]不顺,不顺 从:~口。~口令。[niù]固执,不驯顺:执~。~不 过他。 ? 2、D。(“虚幻”强调主观幻想或结果,可用“虚拟” 等词语)? 本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力 层级为E。? 千人一面:众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的 雷同。? 独辟蹊径:自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的 方法。? 根深蒂固:比喻基础深厚,不容易动摇。? 3、A。(B“提高力度”有搭配不当的问题,改为“加 强”。C“约为336亿元左右”重复,删除“约”或 “左右”。D“研究”后缺少宾语,添加“的方案”)? 本题考查考生辨析语病的能力,能力层级为E。? 高考语病的类型:一、语序不当,二、搭配不当,三、 成分残缺或赘余,四、结构混乱,五、表意不明,六、 不合逻辑。 ? 解决办法:了解各类型的语病+多练习。? 4、C。(③是本段的中心句。①④②衔接紧密。⑥在⑤ 之前)? 本题考查考生语言表达连贯的能力,能力层级为E。? 本题是基础知识中最简单、最易得分的一题。无需知识 的积累,更注重技巧。平时多加练习,高考轻松得分。? 李一足名叫夔,对他的家世不是很清楚,有一母一姐一弟弟。 容貌清瘦,方形眼仁,少量胡须。一生都不喜欢接近女人。喜 欢读书,尤其精通《易经》,另外对星历医学占卜之类的学问 也很在行。外出经常驾着牛车,车上放一个柜子,所珍藏的都 是他写的一些书籍,整日在山水间逍遥自在,所到之处人们都 认为他是个奇人。? 天启间丁卯年到大梁,与鄢陵韩叔夜智度等人交往。曾说他的 父亲是诸生,家里很贫穷,向乡里豪强借高利贷,到了期限, 没有还高利贷的钱,最后被殴打致死。当时李一足很幼小,他 的母亲衔冤负屈十多年。到姐姐嫁人了,他也结了婚,母亲把 他们兄弟二人叫来告诉了他们。李一足嚎啕大哭,用头猛撞门 柱,母亲急忙掩住他的口。他挺身而出,将一根棍子一断为二, 和弟弟一人拿一根,在集市伺机寻找仇人,没有成功,又到仇 人家,又没有找到,走到城外,终于发现了仇人,兄弟奋力击 打仇人,打碎了仇人的脑袋,仇人瞎了一只眼睛,挖出另一只 眼睛,在父亲的坟前祭拜。回来告诉母亲,母亲说大仇已报, 灾祸恐怕就要来了,于是他让弟弟带着母亲远走他处,自己就 和他们告别了。? 当时李一足的姐夫在干充这个地方任县令,于是就投奔他们。恰 好姐夫不在,姐姐见到他,大惊说:“听说了你报仇的事情,可 是仇人又复活了,现在到处在寻找你的踪迹,你还是躲远一点 好。”就给她置办了行装,还送了一匹马给他。李一足更加愤恨, 就在那根棍子上刻上一行字,“砍掉仇人的头颅恐怕会很难了”。 于是一个人骑马逃到了青齐地界。海上有几百条渔船,有停靠在 米市的,他就央求人家带他过海。于是舍弃了马匹登上了小船, 过海到了一个岛上,叫高家沟。这个地方方圆几十里,没有多少 五谷,居民有几百户,都是疍家人,风俗人情淳朴,喜欢文字文 化,又没有老师,见一足来了,都带着他们的孩子拜一足为师学 习。这个地方没有学校,每天早晨让孩子们拿一枚铜钱拜见老师, 老师在他们的手掌上写一个字来教他们,然后学生们作揖告退。 第二天,再来。过了几年,李一足积攒的钱堆满了房间。然后他 就辞别而去,搭船返回青州,胡乱的把钱花完了,不过几天,钱 就散尽了,没有留下一点给自己。? 甲申年后,听说一足已经死去了。死前一天,他辞别了所有的亲 戚朋友,告诉他们说是要出门远行,这天,他得鼻孔里垂下了一 尺多长的玉筋,端坐而死。袖子中藏有一部《周易全书》。? 笔者论说:从古至今关于神仙的事情多荒诞不堪。李一足为报 父仇而成仙而去,但是成神仙必定要通过忠孝吗!我只是对他 没有打死仇人,反而悲愤穷困,最后只能逃亡到海外,逃到了 那无比荒凉悠远的地方的事情感到奇怪。他逃到那里哪里只是 为了避祸,也是他得以存活下来的地方,最后落得个没有过上 一天安稳的日子的下场。最后才醒悟过来,但还念念不忘报仇 的事情。在得道以后,这种想法还没有舍弃,不也是很悲痛的 一件事情吗?但事情能否成功全看天意。张良在博浪沙中没有 击中秦始皇的遗憾,千年以来怎么能够说得完呢?? 5、D。(窜:躲藏。)? 本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力,能 力层级为B。? 注意两点信息:一是“常见实词”,这是考查范围,关 键是理解教材中150个左右的实词;二是“在文中的含 义”,“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这 两点,再加上“理解含义”的具体要求,既是考查学生 掌握文言实词知识的情态,又是考查学生运用这些知识 来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中, 必须积累一定数量的实词。? 6、B。之,代词,他。 A,介词,在,对;介词,向。 C,动词,是;介词,给; D,连词;介词,因为。? 本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力,能力层级为B。? 高考18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、 为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。? 解决办法:识记虚词的常用用法+练习。平时学习中注 重积累教材中的例句。? 7、B。? 本题考查考生对人物形象的把握,能力层级为D。? 注意:从2013年高考开始,此题已经变形啦。不再是 选择题,而是主观题。【第9题翻译题的第(2)小题】? 例如:2014高考第9题:(2)契丹人为什么对刘敞表 示叹服?请结合具体事例加以说明。(3分) 答案可以从文中直接找到。 ? 8、A。(只有少许胡须)? 本题考查考生筛选文中信息的能力,能力层级为C。? 此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进 行比较分析,作出判定。? 本题难度不高,但是注重细节的查找。做本题时比较花 时间,需要耐心。本题有一个作用——能够快速的了解 文言文的内容大意。建议各位同学先阅读本题然后才去 看文言文。? 9.(1) 夫岂专避祸/亦其之所存/终不能一息安也/卒之 既化/而持梃观水/得道之后/此心不忘/不亦悲乎/然事 之济否则天也/子房博浪之恨/千载而下/可胜道哉!(每 3处1分,共4分)? 本题考查考生断句能力,能力层级为B。? 好消息:断句题变为选择题第7题啦。 坏消息:高考数据统计显示,本题的得分较低。? 断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体 的感知,把能断开的先断 开,然后逐步缩小范围,再 集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系, 作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、 对称 、反复、辨句式。? 平时多读课本上的必背文言文,培养语感。? 9.(2)①现在他到处在搜寻你的踪迹,你还是到远处躲 避他吧。? (迹,搜寻,1分;其,还是,1分。大意1分。共3分)? ②每天早晨让学生拿一枚铜钱拜见老师,老师在他的手 掌上写一个字来教他,然后学生作揖告退。 (诣,拜见,1分;揖,作揖,1分。句子通畅1分。共3 分)? 本题考查考生理解并翻译文中句子的能力,能力层级为 B。? 此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅, 理解文中某些关键性语句。本题改卷时采点给分。? 10.(1)赋的手法。描绘了一幅妇女们在田野上边采野 菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。? (2)此诗直叙其事,通过妇女们的动作写出了采集野 菜的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面。? 诗歌鉴赏题大致题型有以下五种模式:? 第一种模式:炼字炼词型? 这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(或者是请 简要分析)? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?? 第二种模式:分析语言特色型? 这首诗在语言上有何特色?? 这首诗歌具有怎样的语言风格?? 谈谈这首诗的语言艺术。? 第三种模式:分析表达技巧型? 这首诗运用了何种表现手法?? 这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?? 诗人是怎样来抒发自己的情感的?? 第四种模式:分析形象、意境类? (一)形象? 这首诗塑造了什么样的形象?? 试说说这首诗中的形象特点?? 通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?? (二)意境? 这首诗营造了一个怎样的意境氛围?(这首诗为我们展示了一幅 怎样的画面?)表达了诗人什么样的思想?? 这首诗描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀?? 第五种模式:分析思想内容类? 请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗 歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、 态度、主张等。? 11.(1)信誓旦旦,亦已焉哉。 ? (2)盈盈一水间,脉脉不得语。? (3)士贰其行,士也罔极。? (4)枉用相存,契阔谈宴。? 此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法, 尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别 字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答 案写出来。? 广东省高考默写只考查必背的33篇课文。? 第一次月考,本题丢1分,就罚抄5遍(《氓》、《短歌 行》、《归园田居》各5遍)? 12.BD。 B,原文是“它不是仅仅以物质生产和消费 来作为衡量发展的尺度”。D,原例是为了证明不丹免 费教育的巨大成功。(答对1个2分,两个5分,共5分)? 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为 C。可根据文意的理解,将选项带入原文进行比较做出 判断取舍。? 13.B。 原文并无“只要提高生活的质量和珍重人民 世代的文化传统”的表述。? 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为 C。可结合对文意的理解,将选项带入原文,找出与原 文细微的差别。? 这两题8分,容易得分,一定要把选项带入原文,不能 光凭自己的理解、印象来解题。? 14、①不丹人奉行国民幸福总值的概念。这一
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