• /  10
  • 下载费用: 19.90积分  

数学北师大版八年级上册探索勾股定理

'数学北师大版八年级上册探索勾股定理 '
第一章 勾股定理1.探索勾股定理(一)一、教材分析 (一)教材的地位和作用这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书,北师大版八年级第一章第一节《探索勾股定理》第一课时。在本节课以前,学生学习了(三角形、正方形、梯形)一些图形的面积公式,还学习了三角形全等的判定和性质、直角三角形的有关性质以及整式运算中的完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2。学生在这些原有的认知水平基础上,探索直角三角形的又一条重要性质——勾股定理。我国是最早了解勾股定理的国家之一,这一定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系,为以后学习《解直角三角形》和《二次根式》奠定基础,在有关的物理计算中也离不开《勾股定理》,它在生活中的用途很大。(二)、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.且他们勤于思考、乐于探究。(根据以上教材地位和学生情况,再结合《课程标准》的要求,我制定如下教学目标)三、教学目标分析(二)、教学目标1、知识与技能目标用数格子的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系,会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用2、过程与方法目标在探索勾股定理的过程中,让学生经历“观察——猜想——归纳——验证”的数学过程,并体会数形结合和从特殊到一般的数学思想方法。3、情感态度与价值观目标(1)在探索勾股定理的过程中,培养学生的合作交流意识和探索精神,增进学习数学的信心,感受数学之美。(2)利用远程教育资源介绍中国古代勾股方面的成就,体现数学的文化价值。(三)、教学重点及难点(根据《课程标准》的要求,以及为学生在今后解决有关几何问题。因此,本节课的教学重点和难点是)【教学重点】勾股定理及勾股定理的证明与简单运用【教学难点】用拼图求面积的方法证明勾股定理【难点成因】在小学,他们已学习了一些几何图形面积的计算方法(包括割补法)但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够,因此形成了难点。【教具】教师准备:课件 直角三角形 学生准备:四个全等的直角三角形二、教学方法及教学手段的选择针对八年级学生的认知结构和心理特征,本节课我选择的方法是:引导探索、讨论发现法(其意图是由浅到深,由特殊到一般的提出问题,与学生合作交流,这种教学理念紧随新课改理念)。三、学法指导教师有组织、有目的、有针对性的引导学生并一同参与到学习活动中,鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合(其意图是让学生真正成为学习的主人)。四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节:第一环节:创设情境,探索新知;第二环节:猜测结论,获取新知;第三环节:归纳验证,完善新知;第四环节:解决问题,应用新知;第五环节:课堂小结,巩固新知.第六环节:布置作业,拓展新知(一):创设情境,引入新课先让学生阅读教科书第一页的引言。我再讲个小故事,我国著名数学家华罗庚教授在《数学的用场与发展》一文中假设我们宇宙航船到另一个星球上,为什么带“数”和“数形关系”两个图形?(意图是激发学生的探究欲望,让学生感到“有趣”、“有意思”的状态下进入学习过程)。数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号,从而产生了勾股数(3、4、5)(5、12、13)引入新课(展示课件,并作简单的介绍)让学生听说“勾”与“ 股”(展示课件),(意图:形象的说明勾与股,强调:勾与股互相垂直;几何图形中勾、股只适合在直角三角形中,顺便引出弦).(二):猜测结论,获取新知1、特殊图形(等腰直角三角形)首先我在网格中建立等腰直角三角形,以小三角形的面积为单位1,学生直接看出SA、SB、SC ,并引导学生猜测结论。通过观察,归纳发现:结论1 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和,等于以斜边为边长的正方形的面积。意图:这一环节通过图片展示,以直观形象的观察图形,引导学生找到三个正方形面积之间的关系,为下一步用面积计算、验证直角三角形三边关系奠定基础。2、一般图形(直角三角形)(1)、验证结论 通过刚才的问题我们发现等腰直角三角形三个正方形面积之间的关系,那么这一结论在一般的直角三角形中是否也存在呢?(1)观察下面两幅图:图二图一A的面积B的面积C的面积SA+SB的值图一491313图二1692525两图都是勾与股不相等的直角三角形,需要割正方形C才能得到SA、SB、SC,再填表推猜测三者之间存在的关系:SA+SB=SC得出结论1 以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和,等于以斜边为边长的正方形的面积【设计意图】为了突破用面积法证明直角三角形三边关系这一难点,本人先让学生小组合作,互相交流,再引导学生用“割”与“补”的方法计算以斜边为边长的正方形的面积,进而得到直角三角形以三边为边的正方形面积之间的关系。由特殊(的等腰直角三角形)到一般直角三角形的三边关系进行探索,使直角三角形数与形的关系展示得更为直观,更易被学生接受,更有利于难点的突破,为学生归纳结论打下基础,使学生分析和解决问题的能力得到提高,符合学生的认知规律。教材编写时也注重了培养学生的动手操作能力和观察分析问题的能力。(2)、转换结论 通过三个正方形的面积关系,你能说明直角三角形三边之间的关系论吗?(提出设想,让学生讨论)由正方形的面积公式得:SA=a2 SB=b2 SC =c2SA+SB=SCCAacbB 结论2 如果直角三角形两直角边长分别为a,b,斜边长为 c ,那么 a2+b2=c2即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.设计意图:先后三次验证“勾股定理”这一结论,使学生从中体会到数形结合和从特殊到一般的数学思想,这一过程也培养了学生严谨、科学的学习态度(三)归纳验证,完善新知1、验证命题小组合作探究:(1)每小组拿出提前剪好的四个直角三角形进行拼图,用所拼的图形观察后画出几何图形进行证明(我的证明暂且不用赵爽弦图,因为中间小正方形的边长有点困难,利用赵爽弦图证明勾股定理的方法留在课后学生做,让他们体验我国汉代赵爽的证法。)(2)由教师提供美国第二十任总统伽菲尔德证明勾股定理的图形,学生通过合作探讨证明勾股定理意图:是让学生感受数学中的一题多解,以激发学生的学习兴趣。并且这一过程有利于培养学生严谨、科学的学习态度。【数学史话】夏禹治水与勾股定理设计意图:通过介绍勾股定理的有关研究历史,感受数学文化,体会到祖国数学历史的悠久,增强民族自豪感。(四)解决问题,应用新知1、基础训练(1)、求下图中?所代表的正方形的面积(2)、求出下图中直角三角形中未知边x的长度2、现实运用如图所示,一棵大树在一次强烈台风中于离地面10米处折断倒下,树顶落在离树根24米处. 大树在折断之前高多少米?设计意图:训练作业
关 键 词:
数学北师大版八年级上册探索勾股定理 数学 北师大 年级 上册 探索 勾股定理
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:数学北师大版八年级上册探索勾股定理
链接地址: https://www.wenku365.com/p-39782563.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开