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高三一测后备考建议

'高三一测后备考建议'
面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? ——2016年广州市“一测”后备考建 议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09广州成绩(全国卷) 2015“一测” 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181广州市(广东卷) 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 高考成绩 一、坚定信心,破“难”向前1.为什么感觉到“难”? ⑴不熟悉,原有的教学套路出现阻塞; ⑵教与考交流不顺畅; ⑶题目设计总体难度高。2.“难”在哪里? 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难ß “难”题特征:ß ①情景新颖ß ②表述含蓄ß ③涉及的知识点(技能)多ß ④要求回答的细节多ß ⑤难度大的题目处于试卷的前面3.近年河北省高考情况(数据来源:河北省考试院)4.再“难”的题,拼的都是多拿分 从分数上来看,高考的选拔功能体现在分数的 差值上,而不在分数的绝对值上。也就是说不在 于你考了多少分,而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分,总分上 二、心中有目标,努力多增分目标——地区的、学校的、班级的、个人的。 1.希望有1万1千名学生 1.希望上哪一类的学校 能上重本 2.目标总分 2.有更多的学生能上北大 3.学科预计总分 清华 4.每科分板块的目标分2015年广州进入北大清华的学生共有67人。分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、广外、广外外校、真光、番中、体育学校ß “一测”后的学校备考——ß 第一,调动与协调学校整体的教育力量,采用 科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的 教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证 学校在高考成绩竞争上的优势地位。ß 第二,认真研究考试,制定学生分数上线总人 数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备 课组工作都围绕预期理想目标而展开,工作绩 效与学生总分上线挂钩,保证学校在高考竞争 中总分上线的优势地位。ß 1.强化总分上线,弱化单科均分ß (落实到级组、班级、个人)ß 班级管理:ß ⑴两线两率不放松;ß (单上线、双上线;贡献率、命中率)ß ⑵瞄准目标线,找好临界生;ß ⑶寻短板,促总分;ß ⑷临界生包班,月内补短。2.上好讲评课,动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破,全面覆盖不可取 ①情景新颖题,重切入要引申; ②表述含蓄题,再审再评再比较; ③知识点多题,分点讲分项练分步得分; ④回答细节繁多题,符号准确公式规范 表述简明。⑵动脑动笔要比较,分点得分准确表述非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷(评价得失分原 因)—③变式训练(强化得分点)—④比 较表述(简明、准确) 明白得分原因,减少失分机会。3.专题讲解,合卷训练,限时答卷以理综为例—— 两遍做题,尽力增分 第一次,按题目顺序做答,不懂的做好标记并放下,继续 往下做答。 第二次回做,做可能得分的题目,写可能得分的表述(步 骤)。 1.简单题不丢分,中档题多拿分;得分点不能省,知道一点写一点,难题 也要争一点。 2.重点突破各不同,要考985,力攻压轴题。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”一点:以立德树人为核心四面: 1.加强社会主义核心价值观的考查; 2.加强依法治国理念的考查; 3.加强中国优秀传统文化的考查; 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己处理好成绩排名和学生焦虑,是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。“做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利于高考的取胜。 德育、心理提高自己,团结高一致,考彼此的给对方增加油分鼓劲,点并肩战斗。祝大家高考成功! 敬请批评!面对“难”题,我们怎么办? 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