《孔乙己》课件4

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1、鲁迅孔乙己鲁迅学习目标：1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。《孔乙己》写于1918年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。许多读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。阔绰(chuò)舀出(yăo)羼水(chàn)荐头(jiàn)蘸酒(zhàn)

2、打折了腿(shé)间或(jiàn)附和(hè)颓唐(tuí)预习检测：给下列划线的字注音。阅读课文，整体感知开端发展高潮结局梳理思路，补充下列表格。同时完成以下问题。4~910~11孔乙己的悲惨结局。这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？1~3交代故事发生的具体环境，和社会文化背景。孔乙己的经历和性格。孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。12~13再读课文，讨论分析作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象?表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说明。通过肖像描写、语言

3、描写、动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作用）、结局的三个关键句，并作分析。特殊身份：对人们的作用：结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”再读课文，讨论分析作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象?表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说明。肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写。肖像描写：站着喝酒而穿长衫的惟一的人——材高大

4、，长衫又脏又破——脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住——虚荣心十足，贫困潦倒懒惰，生活穷困，轻视劳动境遇悲惨，受尽折磨语言描写：满口之乎者也——君子固穷，窃书不能算偷——麻木不仁，卖弄学问，热衷功名自欺欺人，死要面子动作描写：排出几文钱——坐着用这手慢慢走去了——拮据而穷酸，显示阔气遭遇不幸，但仍好喝神态描写：不屑置辩的神气——恳切地说（教我识字）——自命清高心地善良找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作用）、结局的三个关键句，并作分析。特殊身份：对人们的

5、作用：结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”分析课文，认识孔乙己1、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（）的人。穿长衫好喝懒做把“半

6、个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心、可有可无填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾现象。功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。赏析文中的“笑”思考讨论文章的“笑”《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出

7、“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才

8、能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己鲁迅笑的艺术效果小说以“我”为见证人，以“笑”为线索