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《孤独之旅》课件5

'《孤独之旅》课件5'
曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 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明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 明确:不怕困难、坚强、理解父母 、 念念不忘求学上进、 热爱大自然 、热爱生活。 问题二:请把你喜欢的景物描写 推荐给大家,并讨论这些景物对 表现杜小康的成长有什么作用。明确:(1)鸭群:杜小康成长的借助。(2)芦荡:见证了杜小康心理变化的过程。(3)风雨:给杜小康一个成长的机会和舞台。自 再读课文,学 小组讨论理解指 “孤独之旅”的导 含义,体会文章 主旨。三: “孤独之旅”的含义:☆杜小康因家道中落,不得不失学。离开同学﹑学校对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父亲离家去放鸭,大自然的空阔与未知给杜小康心理带来恐慌,对前途感到迷茫与无奈。 孤独到底是什么?当 似乎不仅仅是行只影 单的寂寞,它能造就堂 沉默的勇士,有着更训 深刻的内涵。你能理 解“需要孤独” ?结练 合自己的经历,说说 你对孤独的理解。 理解事例:挺立在峭壁上的苍松,你能说它孤独吗?有了它,沉寂的大山便充满了生机,拥有了生命的活力;跋涉在沙海里的骆驼,你能说它孤独吗?有了它,荒凉的大漠便充满了生机,拥有了一条通向新生的希望之路……我的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 曹文轩激 成长是每个人都必 须经历的人生历程。成情 长中有烦恼,也有快乐; 有收获,也有失落。无 数个日子串起了我们的导 成长历程。在成长中, 我们的身材长高了;在入 成长中,我们的心智逐 渐走向成熟。 1.理清思路,整体感知课学 文内容。 2 .分析人物的形象,学习 习在特定的景物环境中 展现人物的内心世界和目 表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”标 的含义,感悟文章的主 旨。比一比,看看谁又快又准: 嬉( x ī )闹 撩( l i á o ) 逗 狗吠 ( f è i) 胆怯(q i è ) 一缕( l ǚ ) 掺(c ā n )杂 旧茬(c h á )儿 撅( j u ē ) 断 戳(c h u ō )破 歇( x i ē )斯底里自 速读课文, 抓学 住情节发展的四指 个阶段,口头复 述故事。导一: 请完成括号中的情节内容:v 开端 家庭变故,失学放鸭v ↓v 发展 (野 外 放 鸭 , 享 受 孤 独 )v ↓v 高潮 经历磨难,走向成熟v ↓v 结局 ( 辛 苦 回 报 , 有 了 收 获 )自 精读课文,学 思考问题一和 问题二,分析指 人物形象,体导 会描写作用。二: 问题一:杜小康是个怎样的孩子?你从课文哪里看出来的? 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