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《妈妈睡了》说课

'《妈妈睡了》说课'
《妈妈睡了》说课天津市滨海新区塘沽浙江路小学 苏月儿童生活 写字 识字能运用积累的词语练习说话 借助关键词句 理解课文内容 读课文能说出自 己的感受或想法 正确、流利 地朗读课文 已达成 需强化 能够较为熟练 对于日常生活中地运用多种识字方 识字 接触不多的字,识记法来识记生字。 仍有难度。 掌握了汉字的 对于笔画较多、 基本笔画和基本笔 写字 字形复杂的字的书写 顺。 还需要着重指导。 根据要求圈画 抓住关键词句 说出自己的感受关键词句。 说出自己想法 和体会。 认识“哄、先”等12个生字,读 积累并练习运用“的” 准多音字“发”。会写“哄、沉” 字短语。 等8个字。 正确、流利地朗读课文。找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句。说出自己的想法。教学重点: 1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”。会写“哄、沉”等5个字。 2.能正确地朗读课文。教学难点:1.初步感知睡梦中妈妈的样子。2. 规范书写“哄、脸、沉”三个左右结构的字。教学重点: 1.读好描写“睡梦中的妈妈”样子的语句。 2.积累并练习运用“的”字短语。 教学难点: 1.找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键 词句,说出自己的想法。 2.规范书写“事”“发”“窗”三个字。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力……组织调控 欣赏期待 叫好称赞 提供帮助 展开联想,发散学生思维抓关键词句,感悟妈妈样子 基于文本,丰富词语积累 多种渠道,提升朗读能力基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语 睡梦中的妈妈真美丽。明 亮 的 眼 睛 闭上了,紧紧地闭着; 弯 弯 的 眉 毛 ,也在睡觉,睡在妈妈 红 润 的 脸 上。基于文本,丰富词语积累 ( )的眼睛 ( )的眉毛 ( )的脸 ( )的头发展开联想,发散学生思维 好像在睡梦中,妈妈又 想好了一个故事,等会儿讲 第三自然段 给我听…… 她干了好多活,累了, 乏了,她真该好好睡一觉。 第四自然段 融入学生的生活经历 获得真实的阅读体验 多种渠道,提升朗读能力多种渠道,提升朗读能力 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 乌黑的头发 微微渗出汗珠的额头多种渠道,提升朗读能力 明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛, 也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。多种渠道,提升朗读能力 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着; 弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发 粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟儿在唱着歌,风儿 在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干 了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。多种渠道,提升朗读能力 联系生活 发挥联想 配乐朗读 创设情境 配乐绘画 变换诗行 ……抓关键词句,感悟妈妈样子 从文本中汲取思想营养和获取各 种知识是阅读的主要目的之一。这就 需要阅读者具备筛选、提取和整合信 息的能力。抓关键词句,感悟妈妈样子 哪些词语写出了睡梦中的妈妈“真 美丽”,用笔把他们圈出来。 哪些词句写出了妈妈“好温柔”, 请用“ ”画出来;哪些词句写出了妈 妈“好累”,请用“ ”画出来。评价检测 说话训练 词语拓展 复习检测评价检测 复习检测 我会读下面的生字。 额 紧 闭 先 汗 沙 润 吸 等 哄 乏 粘评价检测 词语拓展 我会补充合适的词语。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 ( )的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 ( )的头发评价检测 说话训练 我会用自己的话说一说妈妈睡着的样子。教学反思 表达想法 指导 朗读 启发学生联想, 感悟描写睡梦中 通过问题的设置, 联系学生生活。 妈妈样子的关键词句, 引导学生提取信息,进而 帮助学生体会词语的生 说出自己的感受、想法。 动准确。谢谢 《妈妈睡了》说课天津市滨海新区塘沽浙江路小学 苏月儿童生活 写字 识字能运用积累的词语练习说话 借助关键词句 理解课文内容 读课文能说出自 己的感受或想法 正确、流利 地朗读课文 已达成 需强化 能够较为熟练 对于日常生活中地运用多种识字方 识字 接触不多的字,识记法来识记生字。 仍有难度。 掌握了汉字的 对于笔画较多、 基本笔画和基本笔 写字 字形复杂的字的书写 顺。 还需要着重指导。 根据要求圈画 抓住关键词句 说出自己的感受关键词句。 说出自己想法 和体会。 认识“哄、先”等12个生字,读 积累并练习运用“的” 准多音字“发”。会写“哄、沉” 字短语。 等8个字。 正确、流利地朗读课文。找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句。说出自己的想法。教学重点: 1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”。会写“哄、沉”等5个字。 2.能正确地朗读课文。教学难点:1.初步感知睡梦中妈妈的样子。2. 规范书写“哄、脸、沉”三个左右结构的字。教学重点: 1.读好描写“睡梦中的妈妈”样子的语句。 2.积累并练习运用“的”字短语。 教学难点: 1.找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键 词句,说出自己的想法。 2.规范书写“事”“发”“窗”三个字。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力……组织调控 欣赏期待 叫好称赞 提供帮助 展开联想,发散学生思维抓关键词句,感悟妈妈样子 基于文本,丰富词语积累 多种渠道,提升朗读能力基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语 睡梦中的妈妈真美丽。明 亮 的 眼 睛 闭上了,紧紧地闭着; 弯 弯 的 眉 毛 ,也在睡觉,睡在妈妈 红 润 的 脸 上。基于文本,丰富词语积累 ( )的眼睛 ( )的眉毛 ( )的脸 ( )的头发展开联想,发散学生思维 好像在睡梦中,妈妈又 想好了一个故事,等会儿讲 第三自然段 给我听…… 她干了好多活,累了, 乏了,她真该好好睡一觉。 第四自然段 融入学生的生活经历 获得真实的阅读体验 多种渠道,提升朗读能力多种渠道,提升朗读能力 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 乌黑的头发 微微渗出汗珠的额头多种渠道,提升朗读能力 明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛, 也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。多种渠道,提升朗读能力 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着; 弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发 粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟儿在唱着歌,风儿 在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干 了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。多种渠道,提升朗读能力 联系生活 发挥联想 配乐朗读 创设情境 配乐绘画 变换诗行 ……抓关键词句,感悟妈妈样子 从文本中汲取思想营养和获取各 种知识是阅读的主要目的之一。这就 需要阅读者具备筛选、提取和整合信 息的能力。抓关键词句,感悟妈妈样子 哪些词语写出了睡梦中的妈妈“真 美丽”,用笔把他们圈出来。 哪些词句写出了妈妈“好温柔”, 请用“ ”画出来;哪些词句写出了妈 妈“好累”,请用“ ”画出来。评价检测 说话训练 词语拓展 复习检测评价检测 复习检测 我会读下面的生字。 额 紧 闭 先 汗 沙 润 吸 等 哄 乏 粘评价检测 词语拓展 我会补充合适的词语。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 ( )的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 ( )的头发评价检测 说话训练 我会用自己的话说一说妈妈睡着的样子。教学反思 表达想法 指导 朗读 启发学生联想, 感悟描写睡梦中 通过问题的设置, 联系学生生活。 妈妈样子的关键词句, 引导学生提取信息,进而 帮助学生体会词语的生 说出自己的感受、想法。 动准确。谢谢 《妈妈睡了》说课天津市滨海新区塘沽浙江路小学 苏月儿童生活 写字 识字能运用积累的词语练习说话 借助关键词句 理解课文内容 读课文能说出自 己的感受或想法 正确、流利 地朗读课文 已达成 需强化 能够较为熟练 对于日常生活中地运用多种识字方 识字 接触不多的字,识记法来识记生字。 仍有难度。 掌握了汉字的 对于笔画较多、 基本笔画和基本笔 写字 字形复杂的字的书写 顺。 还需要着重指导。 根据要求圈画 抓住关键词句 说出自己的感受关键词句。 说出自己想法 和体会。 认识“哄、先”等12个生字,读 积累并练习运用“的” 准多音字“发”。会写“哄、沉” 字短语。 等8个字。 正确、流利地朗读课文。找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句。说出自己的想法。教学重点: 1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”。会写“哄、沉”等5个字。 2.能正确地朗读课文。教学难点:1.初步感知睡梦中妈妈的样子。2. 规范书写“哄、脸、沉”三个左右结构的字。教学重点: 1.读好描写“睡梦中的妈妈”样子的语句。 2.积累并练习运用“的”字短语。 教学难点: 1.找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键 词句,说出自己的想法。 2.规范书写“事”“发”“窗”三个字。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力……组织调控 欣赏期待 叫好称赞 提供帮助 展开联想,发散学生思维抓关键词句,感悟妈妈样子 基于文本,丰富词语积累 多种渠道,提升朗读能力基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语基于文本,丰富词语积累 “的”字 词句积累是语文学习最基础的工作。 短 语 睡梦中的妈妈真美丽。明 亮 的 眼 睛 闭上了,紧紧地闭着; 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