匆匆教案及设计意图

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时间:2019-07-12

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1、《匆匆》教学设计及设计意图龚利【教材简析】《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,以细腻的笔触生动地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,从而警世人们应该珍惜时间和生命。【设计理念】新课标强调:在阅读教学中,要让学生充分地读,让学生在读中入情入境,在读中训练语感,在读中整体感知,在读中受到情感的熏陶,从而实现学生素质的全面提升。本设计主要是以情施教,以读代讲,让学生充分读,潜心读,让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美,让学生在读书中获

2、得独特的感受。【学习目标】1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、入情入境的朗读课文,背诵自己喜欢的语段。3、感受课文的语言美,领悟并学习运用作者的表达方法。【学习重点、难点】通过朗读感悟,体会文章的语言文字之美,领悟作者是怎样具体描写日子来去匆匆的。【课前准备】  1、学生:查阅资料,了解朱自清。  2、教师:制作课件。一、导入  1、今天老师给大家带来了我的几张老照片,大家有兴趣看看吗?  2、教师随课件介绍:  这是我儿时的

3、照片,天真无邪的笑容中透着几分顽皮。  这是我青年时的照片,青春正如花般绽放着。  慢慢地我步入了中年,这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了,我开心地笑了,不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。   3、照片拍到现在就没有了,大家想,再过几年,十几年,几十年后,老师的样子会发生什么变化呢?   4、那时当我再回首来看这些老照片时,我心里会想些什么呢?   5、是啊!当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角,当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时,我多想抓住时间的脚步,留住我的青春岁月、花样年华啊!于是朱自清的散文《匆

4、匆》便引起了我的共鸣,我特别喜欢这篇文章,今天便跟大家一起去品味其中的滋味。   6、板书课题。谁按自己的理解读一读。(指名读题)(设计意图:孩子们对老师的形象与生活是很感兴趣的,通过教师的照片,激发了学生的学习热情。教师再以如诗般的语言导入《匆匆》的学习,激起学生求知的欲望,营造出一个诗意化的课堂氛围。)二、整体感知 1、让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文,在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。 2、课件出示读书建议:  选择自己习惯的方式读课文,思考:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?划出有关句子反复

5、读一读,再就你的体会与同桌交流。  (生自读交流,师巡视辅导) 3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢?(设计意图:通读全文,整体感知,引导学生进行初读感悟,有明确的读书要求,并进行教学信息的反馈,以便教师及时掌握学生的读书情况,既达到了整体感知的目的,又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。)三、精读课文第三自然段 1、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。 2、时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢?请大家把心沉进去,再读一读,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足迹。  (生自读、品

6、味) 3、(指名交流)时间的脚步你们感到到了吗?谁能来说说。 4、是啊,作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。  写得多好啊!这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。   (生自练读,师巡视辅导) 5、乐于交流,善于交流,让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读,好吗?大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。(指名读后评

7、读) 6、读得这么美的句子,老师也忍不住想来读一读,愿意听吗?如果你觉得我哪个地方读的好,别忘了也夸夸我,可以吗?(师范读) 这么多的同学在夸我呢!说说为什么夸我! 这么有感情的朗读,那么你听出了什么感情?听了心理有着怎样的想法? 7、同学们还想读吗?那么再有滋有味地读一读吧。(生再练读)  读得这么投入,让我们再一起来试试,老师起头,读到你特别喜爱的句子时就站起来读,好吗?准备好了吗?老师给大家配上音乐。(师生齐读,课件配音乐画面)(设计意图:“以读促讲,以说代讲”,促进了学生感悟,培养了语感。既避免了“满堂问”的现象,又

8、使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标)四、审视自己,反思过去 1、作者的时间步履匆匆,那么你的时间又是怎样过去的呢?  能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗? 2、指名仿照着说句子。 3、评:你夸他什么?(设计意图:由读引入仿,让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆

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