化学变化和物理变化(教案)

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1、化学变化和物理变化（教案）（1）教学设计1）教学背景：初三学生在学习了《序言》化学使世界变得更加绚丽多彩之后，接下来就要学习物质的变化，即物理变化和化学变化，也就是学生对化学产生了一定的好奇心之后来学习本节内容此外，本节课在中考中也占有一定的比例因此学好本节课内容尤为重要。（2）教学过程科目：九年级化学（上）课题：化学变化和物理变化训练技能：变化技能时间：10分钟教学目标：1、通过实验认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。2、知道物质发生化学变化时伴随着能量的释放。3、通过本课的学习，学会区分化学变化和物理变化。时间分配教师教学行为体现教学行为的要素学生学习行为教学

2、媒体1min（漫画导入）师：现在我们开始上课，上课之前，同学们先来看一下老师手中的这幅漫画，这幅漫画中展示的是西游记里的孙悟空，孙悟空啊，三十六般武艺，七十二般变化，这是不是同学们心目中的偶像呢？学生：是。师：既然变化多端的孙悟空是同学们心目中的偶像，那么在化学的世界里，变化又何止千千万万种呢？现在让我们一起走进今天的化学课堂来学习化学世界中的变化—化学变化和物理变化板书：化学变化和物理变化师：同学们，上节课我们在序言中学习过一个重要的概念，化学是一门以什么为基础的学科呢？学生：实验通过漫画提出疑问，以语言变化引发学生思考，集中注意力。陈述漫画导入的课题，简单回顾上节课所学知识

3、，并引出本节课所学内容。集中注意力积极观察漫画开动脑筋，积极回答问题，并注意到本节课要做实验，兴趣大增自制漫画师：好，回答的非常正确。下面先有老师来为大家做一个实验，在实验的过程中，请同学们带着以下几个问题来观察实验现象，1、变化前的物质2、变化时伴随的现象3、变化后的物质4变、化后有无其他物质生成。实验结束，老师请一位同学来描述一下实验现象，今天的实验所涉及到的仪器有试管，铁架台及其附件，酒精灯，玻璃片今天所用到的药品有水，澄清的石灰水，粉末状的石灰石，稀盐酸。下面老师开始实验。实验：1、取一支洁净干燥的试管，向其中注入少量的蒸馏水2、斜甲在铁架台上，点燃酒精灯3、小心的加热

4、试管的底部至水沸腾4、将一只洁净干燥的玻璃片移近试管口5、请同学们注意观察师：好的。这个实验我们就进行到这里。下面我请一位同学来描述一下实验现象。有人自愿站起来回答吗？好，袁淑娥同学。学生：1、变化前的物质是液态的水2、变化时伴随的现象液态的水沸腾变成水蒸气，水蒸气遇玻璃片受冷又凝结成液体3、变化后的物质是液态的水4、变化后没有其他物质生成。师：大家来说一下她描述的正确吗？那位同学还有不同的意见呢？好，没有的话说明她回答的很正确。做课堂实验，让学生带着问题积极观察思考，得出结论带着问题，观察实验实验师：下面我们再来做第二个实验，第二个实验我想找一位同学来配合老师一起来完成，有哪

5、位同学愿意来呢？好，陈兵兵同学！师：同学们同样带着这几个问题来观察实验现象1、变化前的物质2、变化时伴随的现象3、变化后的物质4、变化后有无其他物质生成。下面我们开始实验实验：1、取一支洁净干燥的试管，取少许的石灰石粉末放入试管中2、向试管中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯的橡皮塞塞住试管口3、使玻璃弯管的另一端深入盛有澄清石灰水的烧杯中4、请同学们注意观察师：好的，谢谢陈兵兵同学，请回到你的座位上去。师：下面我们一起来分析一下：1、变化前的物质是粉末状的石灰石2、变化时伴随的现象试管中有大量的气体产生3、变化后的物质是CO2等4、变化后有其他物质生成。通过学生自己动手，体会实验

6、的乐趣，让学生在快乐的气氛中学习，体会化学实验的魅力同学积极实验，下面学生观察实验1min师：现在请同学们来看挂图，我们来比较一下这两个实验,实验一的特征是什么呢？学生：物质的形态发生了变化但是没有性的物质生成师：实验二的特征呢？学生：变化后有了新的物质产生师：下面老师来再总结一下：实验一的特征是物质的形态发生了变化但是没有性的物质生成师：实验二的特征是变化后有了新的物质产生。通过展示挂图，采用对比的方法小结这两个实验中的内容，进而得出结论积极思考，积极回答问题，得出结论挂图师：现在请同桌之间讨论一下什么是物理变化什么又是化学变化呢？请同学们思考一下。师：同学们想好了吗?学生：

7、想好了师：好，那位同学来尝试这回答一下呢？学生：举手师：好，袁淑娥同学学生：没有其他物质生成的变化叫做物理变化，有其他物质生成的变化叫做化学变化师：好请同学们现在把课本翻到第七页，来一起看一下她总结的对吗？学生：对师：回答的很好。板书：我们把没有其他物质生成的变化叫做物理变化，有其他物质生成的变化叫做化学变化师：今天的课就到这里，下课。采用课堂讨论，得出结论互相讨论，得出结论黑板课后反思：设计思路：1、通过漫画导入，创设合理的教学情境，把学生的精力集中到课堂上来。2、再通过实验将知识点步步深