四年级作文质量分析

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1、四年级作文下学期期末测试质量分析一、作文试卷分析(一)基本情况全校共有291名学生参加测试,总分6605分,平均22.7分,及格率85.1%,优生率71.29%;最高分为中心校赖舒薇28.5分,,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%;最低为中心小学吴美玲1分;平均最高分中心小学24.63分,是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。 (二)试卷特点本次习作题目:我最喜欢。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活,让学生有事可写,有话可说,有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄,造成虽然选材丰富多彩,却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“

2、助人为乐(帮助我学习、帮我树立信心等)”可见一斑,其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、关心我健康等”成绩呈头尖中间大,头尾也不小,23-25分的学生占据五成之地。(三)试卷情况分析优点:1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时,做到了有话可说,不重复说。有学生在开头写到:我喜欢蓝天,因为它给我光明;我新欢月亮,因为它给我照明;我喜欢小草,因为它生命力顽强;我更喜欢妈妈,因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》我打开笔记一看,笔记的最后还有一首小诗:朋友知心,先礼后宾,揭短改过,携手前进。我拿着笔记,读者小诗,心里热烘烘,脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方

3、》夹叙夹议,生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命?是妈妈,是谁为了我元付出一切?是妈妈,是谁在我最困难的时候帮助我?是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用,开头吸引读者。2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体,表达贴切。字迹清晰工整。3、内容具体,感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事,由于学生对事、物的熟悉,亲身感受,写出的文章内容具体,感情真实,从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱,积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心,真切的情。透过孩子们的一篇篇文章,我们看到的是:爱心,同情

4、心,责任心,上进心。例如:有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头;通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票,立意比较有深意;字数630个字;还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话,且合情合理。4、结构严谨,首尾呼应,过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如:开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》5、大部分同学用第三人称来完成习作。缺点:1、作文选材比较单一,或内容比较空洞,虚假,缺乏真情实感。。作文中还存在着语句表达不流畅,冗长拖沓,多病句,错字,别字,漏字等现象。例如:

5、有27个学生的字数在150字左右,最少的只写了题目;有三个学生全篇没有一个标点;试问谁之过。2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果,这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。3、只有少数学生写完作文后,会主动修改自己的习作。4、书写差(20%左右)。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病,这是作文这学生得分不高的原因之一,这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视(中心所在校除外)。5、题目。有7%左右的学生作文无题目,这真是教师之过。6、审题不过关。许多学生写自己,不及格的学生都是败在审题上。二、思考与建议1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”

6、上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。2、习作中错别字不少,在今后教学中仍需从细微之处抓起。3、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径,全校教师要引起足够的重视。

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