和时间赛跑教案.jsp

《和时间赛跑教案.jsp》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《和时间赛跑》教学设计课前准备：看着这一张张图片，说说你都看到哪些人和时间赛跑？做些什么事情？武警官兵在和时间赛跑，尽快救出伤员。群众争分夺秒地把救灾物资送到灾区同学们，其实，你们的爸爸妈妈，在座的老师们，大家都在争分夺秒地和时间赛跑，和时间赛跑会使我们受益无穷！好，现在我们正式上课。一、谈话导入今天，我们一起学习台湾著名的散文家林清玄的一篇散文《和时间赛跑》。（齐读课题）有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。今天我们就一起来品一品这杯山泉，看看谁能品得其中

2、的真味。首先，来看本节课的学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受时间的一去不回返。2、仿写课文5、6自然段，表达对时间的感受。3、学会珍惜时间，珍惜所有时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，养成和时间赛跑的好习惯。二、精读探究：(一)心中有目标，学习才能有方向。看自学提示(一)轻声朗读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么味来？　　２、汇报交流：（1）有苦味、有甜味⑵从哪些段落品出的苦味？（1－7自然段）⑶那哪些段落有甜味呢？（8——13自然段）（二）这样说来，林清玄先生给我们带来了一杯有苦有甜的山泉

3、。那我们要好好品尝一番,我们先来品其苦味：自学提示(二)自读课文的1－7自然段，品读苦味，思考：作者为什么要和太阳赛跑？划出相关的句子，并在旁边做批注。２、汇报交流：课件出示：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”爸爸的这句话是什么意思？作者为什么觉得有一种说不出的滋味？谁来谈谈你对这句话的理解。（1）爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。课文中说到了

4、哪些事物永远都不会回来了。（生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。）师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过）为什么而难过？（为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪！）看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完

5、人生之路，的确是很让人难过的事情。（我也认为是一种难过的感情，是爸爸为时光的流逝而难过。因为他说“爸爸原来也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了”，说明他对再也不能回到童年感到无望。）“无望”这个词用得好！言简情重，我很欣赏。还有其他的情绪吗？(爸爸感到很无奈，因为时光的流逝他也挽留不住。)眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走，却又无力挽留，当然无奈。(爸爸还对我寄予了一种期望。“有一天，你会长大，你也会像外祖母一样老。有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样，永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过，希望我能够正

6、确看待这件事。)师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。(2)课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。生汇报5、6自然段：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。师：这里面谈到了“一寸”这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出手来跟老师一起比一比。（学生用手

7、比，体验“一寸”）这个“一寸一寸”是想说明什么呢？生：太阳落山很快，时间就这样过去了。师：多可惜呀！请你再来读一读这一句。（指导读，板书：太阳）（3）下面继续我们刚才的话题，你还发现哪些事物也是永远不会回来了呢？我看见鸟儿向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。师：同学们认真听，他在读的时候强调了“不是……也不是……”这组关联词语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。（板书：鸟儿）作者用昨天的鸟和今天的鸟作比较，让我们更加感受到了时光中

8、事物的变化之快。　　师：同学们，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，每一个人的童年，每个人的生命，带走一切的一切！就是今天上的课，终将也会被时间带走。带着这样的理解，我们再来读这段话。（生读第四自然段）师：（音乐起，教师深情范读）同学们，刚才老师在读这段话的时候，有没有