槐乡五月（上课）

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1、《槐乡五月》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、精读课文第一段，感受槐花的香、美、多的特点并能读出自己的感受。教学重难点：学习课文第一小节，感受槐花的美。教学过程：一、导入新课1、今天老师要给同学们介绍一个美丽的山村，每到五月，漫山遍野的槐花就开了，人们给它取了个好听的名字，叫槐乡。2、“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字：左边写“木”，右边先写一个“白”，撇从“白”字里面写下来，注意最后两笔不能丢。课文中有哪些带“槐”的词语？（槐花槐乡洋槐槐树）3、这些词语都是在说一种

2、植物，它开的花洁白晶莹、香气扑鼻，这就是槐花（出示图片）。什么时候开得最美呢？（五月）板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们，赶快读读课文吧，听清要求：读准字音，读通每一个句子。2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？（1）出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）选择其中一个在书上描红。（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。（2）这些表示动作的生字大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。出示：挎走白槐花  摆出槐花饭 撒

3、上炒芝麻  拌上槐花蜜 （3）你们刚刚读的这两个短语是我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道呢？是怎么做的？出示：咸：蒜泥、陈醋（你的平舌音读得真准）还有几个和“醋”字部首相同的生字，5出示：酿蜜醇香提示：“酉”字像一个酒器，所以“酉”字旁的字多与酒或因发酵而制成的食物有关。（4）再出示：肩头一顿饭咸的山山洼洼嗡嗡嗡浸熏醉一小罐俊俏读到“山山洼洼”延伸本课AABB格式的词语：（出示）坡坡岗岗大大咧咧（5）课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿   篮儿    旋儿（如有学生读成第四声，可让学生自己查字典解决，应该选哪个读音）加上“儿”这些词读起来就更加的

4、有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？（6）老师还发现了课文中许多这样结构的词：出示：白茫茫   甜丝丝    喜盈盈白生生   香喷喷    傻乎乎指名分竖排读。齐读。（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，（出示词语所在的句子），你能读好吗？A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降

5、，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）B、“啪啪啪…”  孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）C、他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。（看看你脸上的表情就知道你一定也想尝尝槐花甜丝丝、香喷喷的味道了）3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象。54、学生自由朗读课文5、作者游完槐乡，用了一句话来概括，你找到了吗？（最后一小节）6、出示最后一小节，齐读。课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节

6、？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？（贴字条）大家赶快找一找。（是的，课文第一小节写了槐花的飘香，二、三小节写了槐乡的孩子。）过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节？三、学习课文第一小节1、默读第一小节，你感受到了什么？2、交流。根据学生的回答板书：多、美、香3、请同学们再去读读第一小节，说说文中哪些地方能让你感受到槐花的多、美、香的特点，并在相关语句后面注明，并把你喜欢的句子多读几遍，待会儿与大家一起交流。学生自主读、学、划。4、交流：（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。说说为什么喜欢这一句？（山坡上，

7、小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮观）。体会：①多，壮观的美②颜色的美指名读。喜欢的一起读。（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（出示画面，字幕）说说你喜欢的理由。体会比喻之妙。（这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。）引读：在作者眼里，槐花远看像……近看像……，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？想象一下。[白蝴蝶、玛瑙……]这么多的形态，真是……用一个词形容一下。（婀娜多姿，千姿百态，形态各异，姿态万千，

8、花形不一……）5听了大家的描述，这槐花真是美极了。你能通过朗读把这种美表达出来吗？(指名读，评议、齐读)（3