海底世界 (3)

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1、北师大版三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”《海底世界》教学设计王晓艳教学目标：　　1.学会生字新词，理解“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：抓重点语句了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。教学方法：兴趣激励法、读悟结合法。教学准备：　　教师准备有关海底世界内容的教学图片。课件。教学过程：（一）交流资料，激疑引题　1、　师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获

2、吧！　（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。）　　师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？　　生：大海是个神奇而又美丽的地方。　　生：大海一望无际，有许多珍奇的动物和植物，是个大宝库。　　……师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题）2、看到题目，你最想知道的问题是什么？学生质疑，师：大家想了解的问题都很重要。现在就让我们一起走入文中，去寻找答案吧！3、课件出示学习目标：1.学会生字新词，理解“窃窃私语

3、、景色奇异、物产丰富”等词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。（二）初读课文，整体感知：　　1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。　　2.边读边思考：海底世界给你留下了什么印象？　　3.检查读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？学生积极地阅读。4.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读法。课件出示：澎湃是否危险窃窃私语细胞蕴藏储藏奇异　　5.学生自由读词语，指名读词语。（三）再读课文，理清思路：1、快速浏览课文，找一找：文中哪一

4、句话最直接的概括了海底世界的特点？看谁最先找到。2、指名汇报，师板书：景色奇异物产丰富3、师：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的，你发现这篇课文的结构特点了吗？4、反馈：总——分——总（四）精读品味，体验感悟：1.默读课文第2—6自然段，思考：课文哪些段描写了海底的景色奇异？哪些段描写了海底的物产丰富?先自读批注，再和小组同学交流。2.指名反馈。　　3.品读第二、三段。　　（1）朗读感受：海底给你留下了什么印象？　　生：海底虽然很深，但也有亮光，那是深水鱼身上发出的。　　生：海底虽然很深，但能听到动物们发出窃窃私语的声音。　　生：……　　（2）

5、欣赏课件：让我们一起来欣赏、倾听海底奇妙的声音吧！（海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音）（3）品味体验：欣赏了奇异的海底世界，说说你最欣赏的是哪一句话？交流，相机出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。　　师：他读得是多么得认真！“窃窃私语”在这里指什么？　　生：“窃窃私语”意思是海底的动物们在说悄悄话。　　生：“窃窃私语”是指动物们说话的声音很轻，很小。　　师：你还知道海底动物的哪些声音？请你用上“有的……有的……还有的……”来

6、说一说。（说话练习）　　例：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。　　（4）美读感悟：你能把自己对海底声音的感悟读出来吗？指导感情朗读。　　4.品读第四段。　　（1）合作学习，完成下表：动物名称活动方式　　（2）汇报交流，师小结：海里动物的活动方式各不相同。它们的活动方式很有趣，很奇特。　　（3）师：我们再来欣赏海底的一段课件，你们一定会有新的发现。（展示海底动物活动的录像资料）　　师：欣赏完了课件，你最想说的是什么？　　生：海底的动物世界真是丰富多彩。　　生：海底真是个奇妙的世界。　　师：你能

7、把自己对海底动物世界的奇妙读出来吗？？　　（4）教师播放音乐，学生用自己喜欢的方式随音乐朗读。　　5.自主品读第五、六段，分小组交流讨论。　　（1）小组交流讨论学习的收获。　　（2）我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。（课件内容为海底景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。）　　（3）品读了课文，欣赏了课件，你最想说的是什么？　　生：海底不光有数不清的动物，还有各种各样的植物和许多的矿产。师：是啊，大海不仅景色奇异，也有丰富的物产，正等着人们去开发呢！　　6.语言积累：你们喜欢哪一段，就读一读，背一背吧。　　学生练习背诵。（五）总结全文，增量拓

8、展：　　1.课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。　　2.这