秋天的雨教案 (2)

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1、《秋天的雨》教案教学目标：１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累背诵自己喜欢的部分。3、通过课文生动的描写，感受课文的语言美体会秋天的美好，一、导入(3分钟）师：同学们，看过秋天的雨吗？生：看过。师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。生：师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题）二、自读课文，扫

2、清生字词障碍处理生字词的写法（10分钟）师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。学生齐读课题）师：同学们，在学习课文之前呢，我们先要读懂课文，下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。　出示自学提示：　１、划一划课文中难读的生字词，想办法读会。　２、找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。　　（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）　师：刚才看同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。文中的生字词中带点的词你能读好吗？看看老师给出的这些生字

3、先自由的读一读（出示生字）生：读　师：谁愿意来展示一下，给大家读一读生：读师：嗯，读得很不错，大家跟着老师读一读师生读师：大家一起齐读一遍生齐读师：大家的生词读得不错，那现在翻到这一课的最后面，大家看看田字格里面的生字，是我们学习了这一课要求会写的，大家看看那些字难写，我们一起来写一写？师：好，请你们举起小手，跟着老师把“爽”字写一写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。三：创设情境走进课文感悟文本（20分钟）　师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。那我们现在来一起齐读一遍课文生齐

4、读课文师：你们读完了课文，那老师想问你们，这篇课文写的是什么呀生：秋天、秋天的雨师：那课文到底是怎么写秋雨的呢？我们现在就一起来看一看秋雨姐姐都藏了些什么宝贝在课文里，好不好！谁愿意给我们读一读第一段轻轻的打开秋天的大门生读师：同学们看呀秋天的大门已经被你们打开了，现在我们就要开始我们的寻宝之旅了，大家先自己读读第一自然段，看看秋天的雨有什么法宝，找一找：秋雨把她的宝贝都分给了谁都藏在哪儿了，读完了可以和一起寻宝的同桌议一议。（学生自由读，老师巡视）师：同学们找的真认真呀，哪位聪明的寻宝人能够告诉我秋天有什么呢法宝？（五彩缤纷的颜料）哦，你是怎么发现的呢，把句

5、子给大家读一读！哇，居然被你发现了真棒！可是同学们，寻宝是这么容易的吗？颜料到底是怎样的我们还不清楚呢，只知道是五彩缤纷的！我们接着来。师那么谁又能告诉我，这盒颜料被分别送给了谁！你来读读以种颜色！（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）这是什么颜色呢！黄色板书师谁来找找第二种颜色？（它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。)这是什么颜色，红色板书你们看银杏树穿上了黄颜色的衣服，枫叶穿上了红色的衣服，是多么开心呀，谁来读读这两句，最好加上动作（幻灯片：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，

6、扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）大家把自己想成穿上新衣服的银杏叶和枫叶，再把这两句背一背！嗯，真不错呀。师：大家找找秋雨姐姐送给田野什么颜色了呀？（金黄色）大家看看图片，看看这金黄色的田野像什么？金色的海洋（出示图片配上金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋）多美呀果树不服气了，也想得到礼物，秋雨姐姐送个他什么颜色了呀，（橙红色）可是果子们可贪心了，都想多得一点，所以啊就怎么样？（你挤我碰）来大家把这一句读一读（橘子、柿子你挤我碰，）大家做一做这个动作，嗯！师：得到礼物最多的是谁呀？（菊花仙子），菊花仙子都得到些什么颜色

7、呀？（紫红的、淡黄的、雪白的）所以啊美丽的菊花在秋雨里频频点头，表示感谢。看到这里，我们知道五彩缤纷的颜料里面都有哪些颜色呀。（指板书）所以我们可不可以寻得五彩缤纷的颜料了呢！那你们还知道哪些东西是五彩缤纷的吗？说出来给大家分享一下？生生嗯，很好。我们这一段的寻宝就结束了，成功的找到了宝物。大家再读读第二段，找出自己喜欢的句子，跟同桌一起分享一下。谁愿意把自己喜欢的句子读出来和全班同学一起分享呢？师：嗯，写得真美呀！第三自然段师：同学们，秋雨姐姐难道就只有一盒五彩缤纷的粉笔吗？你们想不想知道他还藏着什么宝贝呢？大家自由读读第三自然段，看看秋雨姐姐藏着什么好东西

8、呢！　师：秋雨姐姐藏着什么东西？（好闻