女主人与乞丐 (3)

女主人与乞丐 (3)

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时间:2019-07-15

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1、《女主人与乞丐》教学设计设计理念:本单元的主题是“自尊自强”,目的是让学生感悟做人的道理。本课教学设计力求从《新课标》发出,创设贴近生活的情境,从重点句入手,以点带面,发掘教材;通过感情朗读、想象、多种方式,深入体会人物的内心世界。教学目标:1.有感情的朗读课文,理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2.锻炼学生抓住关键词句,理解内容、体会文章思想感情的能力。3.认识10个字,会写13个字。教学重点:体会“砖放在屋前和放在屋后都一样,而搬不搬对乞丐来说,可就不一样了”这句话的含义。教

2、学难点:通过语言描写感受鲜明的人物形象,从不同的人物身上体会到一些做人的道理。教学过程:一、联系实际,引出课题。1.在社会中,有一种人,他们靠向别人乞讨来生活,你知道他们叫什么吗?(板书:乞丐)2.当乞丐向你乞讨的时候,你是怎么做的?3.今天我们来学习一篇课文,题目叫《女主人与乞丐》。教师相信,学完这篇课文之后,同学们一定会有新的收获、新的启发。二、初读课文,直入重点。1.借助拼音自由读课文,要求读准字音读通句子。2.把课文中难读的句子,再练习读一遍。3.通过读书,说说女主人和乞丐之间发生了什么事?4.这篇文章正是围

3、绕“搬砖”写出了女主人和乞丐之间的事,女主人还说出了一句很耐人寻味的话,请你在文中找一找。“砖放在哪都一样,可搬不搬对乞丐来说可就不一样了。”(学生齐读此句)5、搬不搬砖对乞丐真的不一样吗?快速浏览课文,找一找答案。(事业有成——依然是乞丐)三、深入探究,读中感悟1、一个看似寻常的举动,为什么会有这么大的影响力呢?让我们走进课文,看看这是一个怎样的乞丐?指名读第一自然段,让学生说说乞丐的样子,给人什么样的印象,并指导读描写乞丐的句子。2、默读课文的1至8自然段,边读边画出描写乞丐搬砖前后不一样的句子。3、女主人面对人

4、人都觉得可怜的乞丐,却非要让他搬砖后才给他钱。所以,此时的乞丐是非常的生气,他怎么说?假如你就是乞丐,怎样来读出此时你心里的气愤呢?4面对气愤的乞丐,女主人做了什么?女主人的言行敲击着乞丐的心灵,(出示:乞丐怔住了,他用异样的目光看着女主人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。)他对自己说:。他终于俯下身子,用他那唯一的手搬起砖来------5、这应该是一个艰难的决定,这更应该是值得我们为他骄傲的决定,我们一起读。(指导学生读出不同的语气。)从惊奇到犹豫再到做出决定,乞丐的内心发生了巨大的变化,让我们走进乞丐的内心世

5、界,感受此时此刻乞丐的所思所想。(生满怀激情地朗读此句。)(引读。)乞丐终于俯身搬起砖来,一次只能搬两块……读了这段文字,从中你看到了一位怎样的乞丐?6、(师生交流)当我们细细品味这些文字时,我们体会到了乞丐内心的变化。此时的乞丐,虽然满身疲惫,但他却感到——因为——(力量)7、带着20元钱和白毛巾,乞丐满怀希望上路了,他想了很多很多,他想——(无论怎样的情况,都对会自己、对生活充满了信心。因为女主人让他明白了他可以用他的劳动换来做人的尊严)8、女主人的言行触动了乞丐的心灵,改变了他对自己、对生活的态度。她让乞丐明白

6、了什么,(什么是人,什么是人格。)由此可见,女主人的话,很有道理——让我们一起再来读读这句话吧。9、面对同样的情况,那位双手健全的乞丐怎么做的?为什么?轻声读第9自然段找一找答案。(理解鄙夷和不屑)四、感悟道理、总结升华:1、对比两个人的命运,我们再一次发现,女主人的话真的很有道理。一个而字将同一件事,不同的两个结果巧妙地联系在一起了。小事情中常常蕴涵着大道理,记住这句话,记住事情背后的故事和带给我们的思考。(生齐背女主人的话。)2、女主人用自己的言行,赠与了乞丐信心和力量,从而改变了他的命运,真可谓是用心良苦。当独

7、臂乞丐成了一个事业有成的人时,他还记得女主人吗?让我们读读若干年后的部分。能用一个词概括乞丐的做法吗?(知恩图报)。3、女主人接受了吗?你觉得这是一位怎样的女主人?这位女主人真是太了不起了,在她与乞丐交往的过程中,她想到赠与乞丐比金钱更可贵的信心和力量,从而唤醒他做人的尊严。也正是这可贵的赠与改变了乞丐的一生。4、一个“与”字将女主人与乞丐联系到了一起,一个“赠与”将他们之间的故事变得感人而发人深省,这两个“与”字的意思一样吗?(不一样。题目中的与是和的意思。赠与的“与”是给的意思。)5、相信这个故事会给你一深刻的启

8、迪,最后老师送你一句话“穷且益坚,不坠青云之志”,意思就是说人越是处境窘迫,越是困难的时候就越要坚强,永远不要放弃自己心中的理想。五、作业设计1、让更多的人了解这个故事。2、给课文的插图配上一段说明。3、和同学合作查找资料,完成小论文《谈乞丐》【通过以上环节,让学生感受到女主人看似冷酷无情的做法,其实却饱含着莫大的关爱之情。叙事是为了写人,叙事

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