月光启教学设计 (2)

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1、:《月光启蒙》教学设计  教学目的:  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。  2.联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。  3.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。  教学重点、难点:  课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。  教学准备:教学课件。  教学时数:二课时。  基础知识:  篱(lí)(篱笆)(篱墙)(篱栅)  轿(jiào)(轿子)(轿车)(花轿)  饼(bǐng)(饼干)(馅饼)(糖饼)  歪(wāi)

2、(歪风)(歪理)(歪斜)  笨(bèn)(笨蛋)(蠢笨)  库(kù)(水库)(国库)(车库)  浓(nóng)(浓度)(浓重)(浓妆)  迪(dí)(启迪)(迪拜)(迪斯尼)  第一课时  教学内容:  1.初读课文,了解课文主要内容。  2.学认本课生字、新词。  教学过程:  一、谈话导入  1.出示幻灯(月光下的美景)指名背诵关于月亮或月色的古诗。  2.在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀!同学们,今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢?  学生回忆上学期学过

3、的课文《去打开大自然绿色的课本》,教师简介诗人(出示幻灯片)  3.次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文,叫做《月光启蒙》,齐读课题。理解:“启蒙”。  这么有成就的诗人,月光是如何启蒙他的呢?让我们来读读课文。  二、初读课文,学习生字词:  (一)轻声读课文,要求:  (二)幻灯出示生字词语,朗读三组词语(注意加线词语的读音);  1.重点指导读好前后鼻音,轻声以及多音字和易读错的生字词语。  2.出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读,出示“莲花落”的意思,指导该词语的正确读音。  三、再读课文,分小组

4、,自己选择段落,读给同组同学听,争取把课文读得更流利。  指名小组读课文。  四、细读课文,理解课文内容:  (一)默读课文,回答问题:文章中“我”的启蒙老师是谁?你从哪儿能读出来?  1.出示课文最后一个自然段。  A、指名读。B、齐读。  2.母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢?(唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语)  这中间你最喜欢哪一部分?你能读读课文的有关段落吗?(指名读相关课文)  五、把生字写正确,写美观。  重点指导:“蒙”字要写得紧凑,秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔,不能倒下来。  六、布置作业

5、:  1.多音字组词(查字典,看看下面的字有几个读音,分别是什么意思,再组词)

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