浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3

浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3

ID:39937850

大小:25.50 KB

页数:5页

时间:2019-07-15

浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3_第1页
浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3_第2页
浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3_第3页
浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3_第4页
浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3_第5页
资源描述:

《浅谈信息技术对小学数学教学中的作用3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、浅谈信息技术对小学数学教学中的作用山西省和顺县东关示范小学郝文芳数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,而学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣,现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境,容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发学生学习的愿望。我们必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座桥梁。生动、新颖、富有童趣的画面,直观动态的演示,强有力的吸引着学生,为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让学生拥有广阔的思维空间,培养了学生的创新意识,

2、对教学环境的创设,教学目标的实现,以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。使我们的教学日益综合化和现代化,从而优化教学过程,提高教学效率。一、生动的教学情境,激发学生的学习兴趣对于小学生来说,一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。例如,在教学“认图形”时,我向学生介绍,今天老师带了几位图形朋友来,配合精彩的声音效果,长方形、正方形、圆、三角形一个个都象真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上,学生们兴奋不已地报着这些图形的名称。接着运用信息技术动态的显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目:有乡村的小屋,烟囱里还正冒着烟;有正在发动的小轿车;有嘎嘎直叫的鸭子;还有快速行驶中的火

3、车。然后图片全部消失,请学生回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成,学生回答十分积极踊跃。简单的图形拼组出了的日常生活中常见的东西,学生觉得既新鲜有好奇,激起了他们很高的兴趣,并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫。二、丰富的教学素材,培养学生的创新精神数学教学中要培养学生创新精神,有效的途径之一就是教师根据学生特点结合自身实际有效选择信息,再现数学知识的发现过程,让学生在已有的知识经验的基础上,猜想结果,发现定理和结论。如几何画板可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现对象之间的数量变化关系与结构关系,因而能充当数学实验中的有效工具,使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。例如:

4、在《分数的意义》学习中,有按指定分数给图形填色的练习。这样的练习答案是不唯一的,利用计算机就可以允许学生自由发挥,填完一种后计算机再鼓励学生想出别的填法,只要学生填的份数正确,计算机就会给学生肯定的反馈,错了就给学生鼓励。这样使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学效果向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。又如教学“复杂的百分数应用题”时,电脑屏幕显示信息“电视机厂去年第四季度生产4000台,实际生产5000台。并提问:你能用数学的眼光说明该电视机厂的生产状况是好还是不好呢?许多学生用5000-4000=

5、1000(台),说明生产状况是好的,也有部分学生提出了反对意见,认为比计划多生产是浪费的,因为有可能销售不出去。紧接着,教师又提出了第二个问题:你能用刚学过的百分数知识来说明吗?让学生试着自己解决。学生列出了这样一些算式:(电脑随机出示)5000÷4000=125﹪,4000÷5000=80﹪,(5000-4000)÷4000=25﹪,(5000-4000)÷5000=20﹪,然后要求学生提出问题,使它成为一道百分数应用题。这样,改变以往运用传统的教学手段,使师生及时地掌握各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛

6、的数学活动经验。三、多媒体辅助教学,突破教学的重、难点。在教学形式上,多媒体辅助教学具有灵活多样的特点,在运用多媒体计算机的同时,加上教师的精讲与启发,再结合学生的质疑、问难和讨论,使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察,从而得出正确结论,改变了过去那种光靠教师“灌”,学生被动接受的形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生为主体。例如,“圆的面积公式推导”是一个相当复杂的问题,运用传统教具很难讲清楚,并且花时较多,而利用多媒体演示:把一个圆2等分,用红蓝表示两个半圆,再把两个半圆分成8个相等的小扇形,让小扇形一个个从圆中“飞出来”(还剩下一个虚线圆)排成两列,拼成一个近似长方

7、形闪烁显示,再依次进行16、32等份的方法割补,让学生通过对比,直观地看出等分的份数越多,越接近长方形。在此基础上再通过移动演示,使学生建立圆半径。圆周长的一半和所拼成长方形的长、宽之间的联系,从而推导出圆面积计算公式。这样,既有效的解决了教学中的重点,又突破了难点,优化了教学过程,丰富了教学形式,提高了教育质量。四、运用信息技术,进行研究性课题研究。在这样一个信息瞬息万变的信息时代,我们要充分利用信息技术进行探究性课题的研究。比如我们可以校园网或教师的个

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。