浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法

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1、浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法摘要：英语在未来生活中的作用会越来越突出，越来越重要。但农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，农村英语教学效果不理想。因此，本文从导致效果不理想的原因和加强教师自身素质的提高，改进教法，注重培养学生良好的学英语的习惯，加强学法的指导等方面着手来谈谈怎样提高农村的英语教学质量。   关键词：困惑；解决办法；提高质量   随着中国加入WTO和改革开放的进一步深入，英语在未来生活中的作用会越来越突出，越来越重要。在中学阶段，英语与语文、数学一同被认为是当

2、今学生必修的三大科目之一，也显示了它在现代生活中重要的地位。与汉语不同，英语作为一种拼音文字，理应被容易学习和掌握，但事实相反，在农村初中，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生越学越费劲，越费劲他们就越不愿意学从而就逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。下面就将我从教十几年农村初中英语教学中所面临的困惑及解决办法来谈谈。    一、面临的困惑   （一）来自学生方面的问题。   1.学生自身的学习目的不明确，受到“读书无用论”的影响，不学“A

3、BC，照样当接班人”。这是许多农村中学生学习英语的心态，他们认为学习英语没有多大的用处，他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好，再说好像除了升学外也没有用得着的地方，所以就有许多小学学习习惯差的学生就厌学，甚至放弃学英语。特别是玩性更大的男生就更不学了，他们由于贪玩，没去记单词，句型，时间久了老师上课讲的什么，同学们说的什么，他们根本听不懂。所以上课时有时他们就开小猜，有时就在下面玩东西，有的甚至睡觉，逃学，不上英语课。   2.学生缺乏持之以恒的精神。刚进初中时，开始接触英语，他们有极强的好

4、奇心和极高的热情，再加上内容简单，他们都有信心学好英语。但是随着知识难度的加深，词汇量的增多，句型结构的复杂化，他们就畏惧了，退缩了，怕吃苦，所以就掉队了，随着时间的推移，厌学的学生就越来越多了。   3.学生缺乏正确的学习方法。有的学生在学习中死记硬背，学习方法单一，结果效率低下，不会学也就不想学了。比如学生记忆单词的拼写形式时，他们不按单词的读音去记单词，而是逐个字母逐个字母的挨着记，这样不但忘得快而且很容易出错，他们花了很多时间来记的单词到头来一听写却没几个正确的，久而久之，就没有了学英语的

5、兴趣。还有很多学生积累了一些单词，但由于没有弄清楚英语的句法与汉语不同，表达时始终受汉语的影响，写的句子就是汉语式的英语，看着满篇的错误，自己就没有信心了。   （二）来自老师和其他方面的问题。   1.很多农村学校的师资配备不齐，为了开齐课程，许多学校的英语老师都不是学英语专业的，他们要么是中等师范专业毕业的，只有初中程度的英语水平，通过短期培训后就开始从事英语教学，有的是非英语专业的师范生，没有经过专业的语音培训，发音不太标准，口语运用也不地道，词汇量也不够，表达就不能运用自如，所以吸引学生的

6、注意力就不及表达很流畅的老师了。   2.教材内容对农村学生来说较难。要在初一的时候教会他们读单词要花很长很长的时间，要牢记拼读规则就更不容易了，再加上教材中词汇量很大，学生一开始学就让单词关给卡住了。这对以后的学习很不利。   3.在当今社会，“读书无用论”的观点又在抬头。   二、解决办法   （一）明确目的，是解决问题的首要条件。   要问学生为什么学习英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是

7、一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。   （二）兴趣、增强信心是解决问题的关键。   1.培养兴趣。兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。使学生获得成就感，是激发学生学习兴

8、趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，记忆总不牢固，没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激